Campo Formativo. Competencia. Aprendizajes esperados. Articulación con otros campos

Campo Formativo. Competencia. Aprendizajes esperados. Articulación con otros campos

Exploración y conocimiento del mundo.

 Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

• Indaga acerca de su historia personal y familiar.

• Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con

apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.

• Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal,

familiar y comunitaria.

• Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o

niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica.

• Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios

domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de

comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades

y alimentación.

• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como

integrante de la sociedad.

 Lenguaje y comunicación.

 Pensamiento matemático.

 Desarrollo físico y salud.

 Desarrollo personal y social.

 Expresión y apreciación artísticas.

Aspecto: Estándar(es) curricular(es)

 Cultura y vida social.

 Español.

Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones).

 Número.

Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos, dibujos, números o cuadros sencillos y tablas.

 Ciencias.

Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su sustentabilidad.

Modalidad de trabajo. Estrategia(s) didáctica(s)

 Situación didáctica.

 El aprendizaje a través del juego.

 El ejercicio de la expresión oral.

 El trabajo con textos.

 La resolución de problemas.

DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS DOCENTE DEL CURSO. ASESOR(A)

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Lic. Elvira Hernández Mora Mtra. Ma. A. Angélica Guevara Sánchez Profe: Edgar Carro Lima

PLANIFICACIÓN SEMANAL

Situación de aprendizaje. La historia de mi familia y yo

ACTIVIDADES Y

RECURSOS DOCENTES

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Cotidianas, permanentes y colaterales. Homenaje

Saludo

Saludo.

Anotación de la fecha.

Acciones de higiene.

Refrigerio/ Desayuno.

Despedida Saludo.

Anotación de la fecha.

Refrigerio/ Desayuno.

Despedida Saludo

Pase de lista.

Anotación de fecha.

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Despedida. Saludo

Pase de lista.

Anotación de fecha.

Acciones de higiene.

Refrigerio y/o desayuno.

Despedida.

De apoyo a los aprendizajes. Música

Educación Física Educación Física. Ingles

Inicio.

Preguntare a los niños si saben que es una ¿anécdota?, ¿Dónde la han escuchado?, ¿para qué creen que sirva?, etc. Daré un explicación de esta y les contare una anécdota que tuve cuando era yo pequeña al mismo tiempo una anécdota familiar.

Al término de esto, les repartiré su libreta para que ellos dibujen su anécdota que les haya pasado.

Haremos un recordatorio de lo que hicimos el día anterior, después pediré que saquen su foto grafía y nos dirán quiénes son parte de su familia. Y deberán contar cuantos integrantes hay en su familia.

Posteriormente preguntare si saben ¿qué es un árbol genealógico? ¿Para qué creen que sirva este? ¿Dónde lo han visto?, entre otras. Daré una explicación de que es un árbol genealógico.

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