COMPONENTES DEL PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO Y EL REGLAMENTO ESTUDIANTIL

2. Cada estudiante llena la tabla de análisis de los componentes del PAPS

Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto

Contextualización y Conceptualización del PAPS Modelo de educación basado en el auto aprendizaje. Estudiantes de la UNAD y la sociedad Contextualizar o ubicar en el tiempo y en el espacio, la búsqueda y construcción de alternativas de solución a los problemas que afectan a las comunidades y a la sociedad colombiana, a partir de la responsabilidad ética, política, académica y pedagógica. Formar ciudadanos con pensamiento crítico, creativo y autónomo, responsables de la integración y el desarrollo nacional, con base en valores democráticos de solidaridad, tolerancia y compromiso con los derechos humanos.

Componente Organizacional-administrativo El Componente Organizacional se caracteriza por su dinámica, capacidad de aprendizaje y autorregulación a partir del desarrollo de su cultura organizacional UNAD (UNAD) fue creada mediante la Ley 52 del 7 de julio de 1981 por el Congreso de la República como la Unidad Universitaria del Sur de Bogotá (UNISUR) con el carácter de establecimiento público adscrito al Ministerio de Educación Nacional. En el poder restaurador de los valores

la ética, el respeto, la disciplina el debate, la concertación y la conciliación entre los miembros de nuestra comunidad universitaria y con otros actores sociales del país.

Componente Académico-cultural El Componente Académico es la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad UNAD. Estudiantes de la UNAD. El Componente Académico vela por el desarrollo de la academia mediante el cumplimiento de la voluntad de formación integral de la persona humana, la voluntad de producción y socialización del saber científico y la voluntad de servicio a la comunidad. La voluntad de servir a la comunidad, a través de un proceso integrador y de síntesis de la vocación científica, pedagógica y cultural de la Universidad, mediante la proyección a la sociedad, dado que la mejor manera de hacerlo es por medio de la formación de profesionales cultos, con identidad personal, idoneidad científica, ética y profesional

Componente Pedagógico-didáctico El material didáctico tiene como propósito básico apoyar el trabajo académico del estudiante mediante la planificación de los procesos de aprendizaje, acorde con las competencias y finalidades formativas propuestas en los cursos académicos que integran los campos de formación de un programa. Estudiantes de la UNAD. El componente Pedagógico-Didáctico de la UNAD es un conjunto de posibilidades que proyectan e integran los distintos eventos y actividades del quehacer de la universidad. La Universidad promueve al estudiante en el logro de su mayoría de edad a través de la autorregulación, el trabajo independiente, y el desarrollo de actividades académicas y sociales que implican la autodisciplina.

Componente Tecnológico-contextual - cultural La tecnología no hace referencia solo a los artefactos, función como un medio para el acompañamiento del desarrollo humano de los estudiantes en su proceso de formación o a lo largo de la vida proporcionando ambientes de aprendizaje propicios para la reflexión la discusión critica, la organización racional de la lección, la contrastación de los textos con los contextos, o la producción de nuevos textos Estudiantes de la UNAD Constituye el soporte medico expresado en diferentes formatos para el acompañamiento del aprendizaje propio de la educación abierta y a distancia a partir de la producción y utilización de diferentes mediaciones pedagógicas mediadas por tecnologías tradicionales. La UNAD seguirá fortaleciendo las diferentes metodologías de la modalidad de educación a distancia para diversificar el acceso de la población a sus diversos programas y proyectos formativos y garantizar permanencia de los estudiantes en sus procesos formativos

Componente Comunitario-regional Representa la estructura social y participativa del proyecto académico pedagógico solidario conformada por la fuerza vivas de las comunidad regionales tanto académicas como no con sus respectivas potencialidades productivas y culturales con sus necesidades preguntas e inquietudes Estudiantes de la UNAD y la sociedad Representa la estructura social y participativa del Proyecto Académico Pedagógico Solidario, conformada por las fuerzas vivas de las comunidades regionales, tanto académicas como no académicas; con sus respectivas potencialidades productivas y culturales; con sus necesidades, preguntas e inquietudes, con sus fortalezas y debilidades, con sus amenazas y oportunidades. Aprender a convivir es realizar una educación para la vivencia de la democracia participativa y de la práctica cultural, donde se valora el conocimiento y la sabiduría de la comunidad, para construir su propio desarrollo, mediante el impulso a la creatividad, la posibilidad de análisis, reflexión y acción.

Componente Económico-productivo Fundamenta la consolidación del Proyecto Académico Pedagógico solidario para el desarrollo autónomo de las regiones, mediante diferentes formas asociativas centradas en el valor pedagógico e histórico del trabajo humano, considerado éste como un proceso constitutivo de la cultura, generador de bienes materiales y espirituales y de las condiciones reales que hacen posible la existencia humana. Estudiantes de la UNAD y la sociedad Fundamenta la consolidación del Proyecto Académico Pedagógico solidario para el desarrollo autónomo de las regiones, mediante diferentes formas asociativas centradas en el valor pedagógico e histórico del trabajo humano, considerado éste como un proceso constitutivo de la cultura, generador de bienes materiales y espirituales y de las condiciones reales que hacen posible la existencia humana, la auto conservación de la especie y la transformación de la realidad. Respeto por la Dignidad de la Persona Humana. Este principio consiste en reconocer las necesidades, potencialidades y valores de la persona, considerada como ser viviente, ser cultural, histórico, social y trascendente.

3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido:

¿Cómo controlar el propio aprendizaje? El aprendizaje se controla cuando cada estudiante logra y es consciente de su desarrollo autónomo y tenga la motivación para aprender, recopilar, interpretar, organizar y pensar de lo que quiere alcanzar.

¿Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje? Establecer un horario teniendo en cuenta el tiempo empleado para ejercer las actividades, estar en un ambiente adecuado para tener la concentración y hacer desarrollar un buen aprendizaje.

¿Cómo

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