CONSTRUCCIÓN, EJECUCIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN LA PRAXIS DEL SUBSISTEMA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA.

CONSTRUCCIÓN, EJECUCIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DEAPRENDIZAJE EN LA PRAXIS DEL SUBSISTEMA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA.Construcción de proyectos de aprendizaje en la praxis del subsistema de la escuela bolivariana: ElProyecto de Aprendizaje se convierte en una herramienta de formación que permite al estudiantesistematizar todo el proceso pedagógico, que parte de las experiencias adquiridas de la realidad Paraeste proceso de evaluación de la realidad es importante que el estudiante tenga claro lo planteado esimportante establecer que durante el diagnóstico se abordan entre los aspectos fundamentales el nivelcognitivo que poseen los estudiantes, destrezas y actitudes necesarias para incorporarsignificativamente los aprendizajes, para lo cual deben tenerse presenta algunos momentosfundamentales

• Identificar competencias

• Identificar conocimientos previos para lograr competencias identificadas.

• Diseñar instrumentos de recolección de información para sistematizar la información

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• Organizar el análisis de los resultados.

• Organizar el Plan de Trabajo.

Otros posibles aspectos, que representan aportes significativos para orientación general de laelaboración del diagnostico, están determinados por:

• Comprensión Lectora.

• Compet

encias en Escrituras.

• Dominio de las relaciones y conceptos matemáticos básicos.

• Actitudes y relaciones Sociales.

• Actitudes hacia el trabajo grupal.

• Actitudes ante el Aprendizaje.

• Autonomía.

Ejecución de proyectos de aprendizaje en la praxis del subsistema de la escuela bolivariana: la escuelanecesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico, que formen en la participación yel protagonismo al ciudadano de la nueva república. Avanzamos hacia una estructura educativacentrada en lo humano, que permita concretar el saber, el hacer y el convivir para la formación de unser social, creador, productivo y solidario y asumir la educación como un proceso de formación

permanente Si queremos hacer república, debemos emplear medios… tan nue

vos Como es nueva laidea de ver por el bien de todos; y todas Este método novedoso es particularmente importante en laformación del nuevo maestro en una nueva escuela, donde los actores que han estado relegados yexcluidos puedan irrumpir a la vida ciudadana, en la construcción de una nación que se sostenga sobreel diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos, sociales, económicos y culturales de todos ytodas. El compromiso tiene que traducirse en las aulas, en una práctica pedagógica abierta, reflexiva yconstructiva. Igualmente, en una relación amplia con la comunidad, signada por la participaciónauténtica y en un cambio efectivo del sistema escolar, sus concepciones, procedimientos y estilos,acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía.

Sistematización de proyectos del aprendizaje en la praxis del subsistema de la escuela bolivariana: Serealizaron discusiones curriculares en las que participaron docentes, especialistas, familias,instituciones y organizaciones; locales y regionales de todos los estados, y, a partir de la prácticapedagógica, se revisó el impacto y alcance de la última reforma curricular de Educación Básica (1997).Estos procesos fueron sistematizados a fin de evidenciar los resultados, lo que determinó avances encuanto a la fundamentación legal y filosófica que constituyeron la plataforma de la actual propuestacurricular del SEB.Los logros más significativos que, en materia educativa, se consolidaron en

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