CORRIENTES PEDAGOGICAS

PERSPECTIVA TEÓRICA CONCEPTO DE APRENDIZAJE PAPEL DEL MAESTRO PAPEL DEL ALUMNO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

DIDÁCTICA TRADICIONAL

Recepción.

transmisión

es el que da la información.

“Es el que sabe”.

Mediador.

Receptor.

Memorístico.

Repite.

Son ambiguos es decir no están claros. Memorísticos.

Temas extensos.

No hay análisis.

Son muy grales. Y separados de la realidad. Repetir.

Memorizar.

Cátedra y/o exposición.

Castigo. Examen memorístico.

Arbitraria (disciplinaria).

DIDÁCTICA CRÍTICA Participación.

Comunicación.

Humanización.

Transformación.

Relación D-A.

Es un proceso de construcción. El docente debe llevar una actividad de investigación y autocritica además de ser sujeto de aprendizaje.

Agente de cambio. Es sujeto de aprendizaje.

Reflexivo.

Critico.

Transformador de la realidad.

Creativo. Son conductuales.

Aprendizajes claros.

Relacionados con la solución de problemas. Generan soluciones.

Mediadores entre la esc. y la realidad.

Susceptibles al enriquecimiento Exposiciones.

Interrogatorios.

Investigaciones.

Foros.

Mesas redondas.

Debates.

Seminarios. Se basa en evidencias de aprendizaje: trabajos, ensayos, reportes, investigaciones de campo.

PEDAGOGÍA OPERATORIA O CONSTRUCTUVISTA Es un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto.

“aprender a aprender”. Es un guía.

Debe promover un buen ambiente de confianza para el desarrollo del alumno. Constructor de su propio conocimiento.

Poseedor de conocimientos.

Son específicos.

Enfatizan el desarrollo de act en grupo.

Curriculum vertical. Favorecen el desarrollo de los procesos cognitivos y creativos.

Son adecuados a los procesos de aprendizaje del alumno.

Rds. Con la realidad Evaluación formativa debe de realizarse en situaciones reales. Otras herramientas de evaluación son los resúmenes, síntesis, mapas conceptuales.

Ev. Cualitativa.

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