Corrientes pedagógicas

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  edilberto06Tema 3: Las Corrientes pedagógicas de principios de siglo y la discusión en torno a la escuela pública. Modelo de la Revolución (1911-1952) A pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien

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  zenitramzednemCORRIENTE PEDAGOGICA ALUMNO QUE PROMUEVE PROFESOR QUE PROMUEVE ESCUELA QUE PROMUEVE CONSTRUCTIVISTA • Responsable de su proceso de aprendizaje • Genere sus propios objetivos • Piense de manera autónoma y actué a través de contenidos significativos • Fomente autonomía intelectual y moral • Asimile y acomode conocimientos a esquemas •

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  toyota28CAPITULO I: EL CONSTRUCTIVISMO. Se exponen ideas sobre el constructivismo, su definición, el papel que juega en la educación y las características que debe poseer el docente ante este modelo de aprendizaje, y la metodología que se lleva a cabo en esta teoría-práctica, también hago mención como se relaciona con

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  faljmivActividad *EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS* ¿Qué significa la pedagogía crítica? La pedagogíacrítica resuena con la sensibilidad del símbolo hebreotikkunque significa “curar, transformar y reparar al mundo”. ¿Cuáles son las fuentes fundamentales de esta pedagogía? La pedagogía crítica examina a

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  androposadaSíntesis El texto nos muestra un interés especial en relación a los problemas de la pedagogía y la formación del maestro, la construcción del discurso denominado diálogo intercultural: la conversación abierta entre distintas posturas teóricas, el tratamiento conceptual de los problemas y la interrogación a las distintas culturas pedagógicas, no

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  jimena_coronaTRABAJO ESCRITO 1. FUNDAMENTO TEÓRICO La situación didáctica planeada y puesta en práctica el 17 de octubre de 2011 se encuentra basada en La Reforma Pedagógica a la Educación Preescolar 2004 y en el Programa de Educación Preescolar 2004, ya que estos son la base para definir las competencias a

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  yeuzanTEMA 3: LASCORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y LA DISCUSION EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA. ELABORAR UN TRABAJO QUE PUNTUALICE LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL MODELO DE LA REVOLUCION; TOME EN CUENTA LOS SIGUENTES CUESTIONAMIENTOS:  -¿CUAL ERA LA SITUACION QUE PREVALECIA EN EL NIVEL MUNDIAL A PRINCIPIOS DEL

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  NARIZITA00NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS Hoy en día, el mundo en el que vivimos exige una alta preparación de hombres y mujeres con el fin de que logren desarrollarse eficazmente dentro de una sociedad cambiante y resuelva con facilidad problemas de orden práctico. Ante esto es importante

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  sanfrancisco92ACTIVIDAD I. ESCRITO. BASES DEL CONSTRUCTIVISMO. Este principio lleva a concebir el aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento y de la enseñanza como ayuda pedagógica que orienta este proceso. En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista, estudia la relación

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  profe_marialejCORRIENTES PEDAGÓGICAS: El modelo conductista: se puede ver en este enfoque que la mente se comporta como una tabla raza donde todo conocimiento se percibe a través de la conducta, como manifestación externa de los procesos mentales internos, aunque éstos últimos se manifiestan desconocidos. De esta forma, el aprendizaje basado

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  lujocrisSuele suceder que cuando preguntamos cuales son las partes de una Constitución, generalmente se contesta que estas se dividen en Titulo, capítulos, Artículos, parágrafos etc. Este trabajo desea demostrar cómo está dividida realmente una Constitución Política según los pilares fundamentales sobre los cuales se desarrolla. Primero debemos decir que las

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  eduenixINTRODUCCIÓN La acción transformadora e innovadora de los docentes requiere de apoyos teóricos desde distintos campos del saber humano. Una práctica educativa que procede solamente con base en la experiencia, por más eficiente que parezca, corre el riesgo de repetirse y reincidir en errores no descubiertos. La teoría enriquece a

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  noragarzaACTIVIDAD 2.1 1. ¿DE QUE MANERA CONCIBE ESTE AUTOR LA EDUCACION? La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. La educación debe promover el doble proceso de: socialización e individualización, la educación sirve para la convivencia

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  pollopollopillosConstructivismo e intervención educativa: ¿como enseñar lo que se ha de construir? Autor: cesar coll En este tema el autor cesar coll resalta los elementos principales de la pedagogía constructivista , Estudia la relación que hay entre la psicología con la pedagogía, donde establece argumentos para aclarar y explicar corrientes

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  sayijiCORRIENTES EDUCATIVAS RACIONALISMO Principales representantes Descartes (1596-1650). Malebranche, Leibniz y Espinoza. la filosofía de Descartes es la que refleja de manera más representativa y sistemática dichos e ideales racionalistas, se caracteriza por la confianza en la razón humana la misma es autónoma capaz de sacar de sí misma las verdades

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  sliko182CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: AUTOR: CESAR COLL ¿COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? PAG. 09-23 ¿Cómo define al alumno, al profesor, al aprendizaje y a la enseñanza? Al alumno como individuo es capaz de desarrollar su autonomía por medio de la actividad mental constructiva ante

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  idaliacostaANALISIS En el carácter pedagógico a través de los tiempos podemos encontrar en su historia a dos grandes filósofos que son Comenio y Rousseau a quien se le denominaron como los clásicos del pensamiento moderno a quienes se ganaron a través de sus obras, investigaciones, libros, pensamientos y experimentos. Comenio

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  BERI91PERSPECTIVA TEÓRICA CONCEPTO DE APRENDIZAJE PAPEL DEL MAESTRO PAPEL DEL ALUMNO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN DIDÁCTICA TRADICIONAL Recepción. transmisión es el que da la información. “Es el que sabe”. Mediador. Receptor. Memorístico. Repite. Son ambiguos es decir no están claros. Memorísticos. Temas extensos. No hay análisis. Son muy grales. Y

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  pelucientoPRODUCTO 1 CONCLUSION DE ACUERDO A SU EXPERIENCIA SOBRE LOS ELEMENTOS QUE CONSIDERE RELEVANTES PARA SU EJERCICIO COMO DOCENTE Nosotros como docentes somos uno de los actores fundamentales en el proceso educativo y somos quienes respondemos a las necesidades sociales, económicas y culturales del país; por lo tanto, debemos poseer

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  taylorswLAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL “El secreto de la niña salvaje” Genie. Nadie sabe lo que pudo pasar por la mente de durante los 13 largos años que permaneció a una silla, en qué pudo ocupar su imaginación. Genie es una niña que fue descubierta

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  Chikinnkira“INTRODUCCION” La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbrante pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de

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  yazbet26Tema: 3 LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y DISCUSION EN TORNO A LA ESCUELA PUBLICA. UNIDAD 3 LECTURA: MODELOS DE LA REVOLUCION (1911-1952) LA LECTURA PRESENTE UN PANORAMA GENERAL DE LA SITUACION SICIOECONOMICAS A NIVEL MUNDIAL Y DE LAS CORRIENTES FILOSOFICAS QUE INPERARON EN AMERICA EN LAS PRIMERAS

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  sinderetha1. MENCIONA 3 CONCEPTOS DE APRENDIZAJE: 1) Autónomo 2) Significativo 3) Conductista. 2. ¿CUÁLES Y EN QUE CONSISTEN LOS 4 ENFOQUES DEL APRENDIZAJE? Asociacionista o asociativo Cognitivo Psicoanalítico Estructuralista Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija. Memorizar, es

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  netoshdzMovimientos o corrientes pedagógicas más importantes Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado

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  clcv85TRABAJO FINAL: ENSAYO DE LAS 3 TIPOS DE PEDAGOGIAS, (CRÍTICA, CONSTRUCTIVISTA E INSTITUCIONAL) MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS NOMBRE: YANET RODRIGUEZ M. TANTOYUCA VER. A 9 DE JUNIO DE 2013. INTRODUCCION Actualmente nuestro sistema educativo se ha visto inmerso en una reforma educativa, para tratar de cambiar las formas de enseñar,

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  kpuchinaPedagogía institucional esta corriente surge en los años sesentas en Francia ,hay dos tipos las cuales manejan diferentes actores, en la primera se maneja como principal representante a Michael Lobrot y la segunda por Fernad Oury y Aida Vázquez quien dice que se deben crear sistemas de medición con ayuda

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  fetxiCARACTERISTICAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS ALUMNO PROFESOR ESCUELA (INSTITUCION) SOCIEDAD ESTADO TEÓRICOS REPRESENTATIVOS EDUCACION CONCEPTOS FUNDAMENTALES PEDAGOGIA TRADICIONAL PASIVO RECEPTOR DE INFORMACIÒN DEL CUAL NO SE TOMA EN CUENTA SUS NECESIDADES E INTERESES. CENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA. AGENTE PRINCIPAL DE TRANSMISIÒN DE CONOCIMIENTOS DE FORMA ACABADA HACÌA LOS ALUMNOS. ES LA ÙNICA

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  rosaleidaConceptualización de la adolescencia y el adolescente La adolescencia, es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y prenuncia la adultez, para muchos jóvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa

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  maestraflorCORRIENTES PEDAGOGICAS QUE INFLUYEN EN MI PRACTICA DOCENTE ACTUAL. El presente ensayo trata sobre las distintas corriente pedagógicas que más han impactado en el mundo y una vez analizadas considero puedo retomar sus ideas y concepciones y su vez aplicarlas en mi práctica docente educativa para enriquecerla, basándome en las

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  yamela22El trabajo tiene como objetivo identificar cuáles son las tres corrientes pedagógicas contemporáneas y cuáles son sus principales características para así hacer una reflexión de cómo docente, en que me ha ayudado a reflexionar cual es la importancia de conocer estas pedagogías: La Pedagogía Constructivista nos habla sobre cómo cada

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  alumnitosCORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ACTIVIDAD 1 SEGUNDA UNIDAD 1.- ¿De qué manera concibe Coll, la educación? Es uno de los instrumentos que utilizamos los grupos humanos para promover el desarrollo de los más jóvenes. La educación sirve para conservar o reproducir el orden social existente, promover el desarrollo y crecimiento de

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  rodriguez0486A partir de 4 autores representativos de la pedagogía critica: Peter McLaren, Paulo Freire, Henry A. Giroux, Stephen Kemmis; Leer y dar tu punto de vista (compresión) de lo siguiente: 1.- Los sujetos del proceso enseñanza –aprendizaje. el cual tiene el propósito de describir el modo de estar del docente

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  Holachao123LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el eje central de toda acción pedagógica y es la misión de la educción

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  rikardoxDLa finalidad de este documento es conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo cada una con sus diferentes métodos y estrategias. Cada autor concebía la educación de diferentes formas. La primera que surge por los jesuitas en el siglo XII fue la tradicional en

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  victoriagalileaTEMA 3: las corrientes pedagógicas de principios del siglo y la discusión en torno a la escuela pública. LECTURA: modelo de la revolución (1911-1952) Esta lectura habla más que nada de los que es la etapa de la revolución que fue un periodo de grandes contrastes, luchas y contradicciones que

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  JOSEFINAREYESCORRIENTES CONCEPCIÓN CONTRUCTIVISMO PEDAG. INSTITUCIONAL PEDAGOGÍA CRÍTICA ALUMNO Constructor y responsable de su propio aprendizaje. Sujetos capaces de despertar a la investigación. Lapassade: Los educandos son quienes deciden en que debe consistir su formación y ellos la dirigen. Se transforma en investigador crítico, en dialogo con el educador quien a

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  Alumno: Edgar Javier Valdez Bibriesca Maestra: Mónica Pamela Cañedo Aldaz Materia: Profesionalización Docente y Escuela Pública 1940-1994 Trabajo: Ensayo La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Grupo: 2-4 Intersemanal-Primaria Mazatlán, Sinaloa Junio de 2013 La normal más grande del mundo y el embotellamiento escalafonario (1944-1958) Introducción

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  phroRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Corrientes Pedagógicas Facilitadora: Curso: Pedagogía General Participante: CORRIENTES PEDAGÓGICAS Son métodos o movimientos pedagógicos que han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente

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  tacosgalesIntroducción: En esta trabajo quiero tratar un problema de comunicación que encontré en mi trabajo investigativo en un jardín de niños de la ciudad de Tuxpan ver, al observar el desarrollo de la clase de un grupo de 3º grupo “b”, problema que es recurrente en la docencia a nivel

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  gijonLOS SUJETOS EL CONTENIDO EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EL CONTEXTO MAESTRO ALUMNO La educación escolar intenta cumplir su función de apoyo al desarrollo de los alumnos facilitándoles un conjunto de saberes y formas culturales. La actividad mental constructiva de los alumnos se aplica a contenidos que poseen ya un grado

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  NAleReyesIntroducción Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta

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  amapaUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO TALLER: LA TUTORIA ACADEMICA TAREA: EL ARTE DE APRENDER A APRENDER ASESOR : ARTEMIO ORTIZ PEREZ ALUMNO : GEOVANNY FRANCO LARRAÑAGA El arte de aprender a aprender Quiero comenzar este resumen mencionando una frase con la que estoy totalmente de acuerdo; Saber

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  yordimagaly6. CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANES Durante los últimos años, la escuela y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados en una serie de críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales y administrativas que para beneficio de todos han reorientado la actividad formadora de docentes, estudiantes y padres de familia. Si bien, hoy

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  berocio¿QUÉ RELACIONES ESTABLECE ENTRE ELLOS? Se coincide plenamente con solo cuando afirma que se puede y se debe enseñar a construir y que si nadie puede cumplir a los alumnos es su proceso de construcción personal nada puede sustituir la ayuda que supone la intervención pedagógica para que esa construcción

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  serrotilecaraCORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS La Psicología y la Educación han sido siempre al mismo tiempo intensas y complejas. Encontramos periodos caracterizados por la convicción de que la Psicología va a permitir fundamentar científicamente la Educación, de que el conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y

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  adymargaritaINTRODUCCIÓN Es importante tener apoyos teóricos desde distintos campos del saber humano. Una práctica educativa que procede con base en la experiencia, por más eficiente que parezca, corre el riesgo de repetirse y reincidir en errores no descubiertos. La teoría enriquece a la práctica y la resignifica con aportes novedosos

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  abalsero11INTRODUCCIÓN En el proceso Enseñanza-Aprendizaje, en la educación primaria nos hemos preocupado por enseñar contenidos y mejorar la conducta de los alumnos; considero que también es importante establecer las corrientes pedagógicas en ello para basarnos a enseñar, las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican,

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  cefuesUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL ENSAYO: LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS Y MI PRÁCTICA DOCENTE NOMBRE DEL CURSO: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ASESOR(A): MARIA LUISA RIVERA GUERRERO PRESENTADO POR: CENTEOTL FUENTES ESCALANTE FECHA: 27 DE JUNIO DEL 2014 INTRODUCCION Educar a un niño es de suma importancia al igual que el papel que tiene el

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  salinacruzUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. PROFESOR: ARTURO GUZMAN GARCIA. ALUMNO: JOAQUIN RUIZ VICENTE. CORRIENTES PEDAGÓGICAS. TEMA: LA ACCIÓN PEDAGÓGICA. LECTURA. TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION.   TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION. La autogestión pedagógica es un sistema de la educación en el cual el maestro renuncia a trasmitir mensajes y define en

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  chaiiihttp://galeon.com/upn-a/lgupn.jpg MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS ALUMNA: MARIA DEL ROSARIO GUTIERREZ PECINA ASESOR: FELIPE MARTINEZ RIVERA SEGUNDO SEMESTRE. 20 DE ABRIL DE 2015 CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Mi preparación docente se encuentra en un nivel inicial pues estoy preparando el proceso que me permita transmitir los conocimientos que sirvan a mis alumnos