Corrientes Pedagogicas

“INTRODUCCION”

La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbrante pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de reconstruir todas las prácticas pedagógicas, se dibujan de manera pero con energía, varias corrientes contemporáneas pedagógicas.

Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela  o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. la educaccion formal: el alumno y el profesor. Recuperar lo que se piensa y siente de sus alumnos; así mismo escriba lo que hace, para qué lo hace, cómo lo hace. La forma en que desarrolla el proceso Enseñanza-Aprendizaje de un modo general, si es necesario describa una clase típica que lo identifique.

SE CONSIDERA QUE LAS CORRIENTES PEDAGOJICAS SON:

*El paradigma ecológico

*Pedagogías crítica

*El constructivismo

“El paradigma ecológico”

también denominado "Emergente" en el campo pedagógico, viene a ser una forma específica de explicar los fenómenos y situaciones educativas o formativas de la realidad según los prinsipios de la ecologia

Ésta se deriva de la tesisdel biólogo alemán Haeckel (1869), quien estudió las formas y desarrollos de la organisacion de los seres vivos (ecosistemas). La escuela es interpretada desde el paradigma ecológico como un ecosistema social humano, ya que expresa en la realidad un complejo entramado de elementos (, interrelaciones y tegnologia) y de relaciones organizativas que la configuran y determinan como tal. Bronfenbrenner (1987) establece que un ecosistema es una realidad permanente.

“Pedagogías crítica”

Esta corriente es desarrollada en todo el mundo, particularmente en Europa y Norteamérica; entre sus representes más significativos figuran Freire, Gi roux, Apple, Kemmis, Ca rr, McLaren, Hargreaves y Popkewitz, comprometidos con la libertad, el pensar crítico y transformador del hombre. Se denominan Pedagogías Críticas, por cuanto obedecen a una amplia gama de enfoques teóricos sobre los procesos sociales, culturales, políticos, educativos, de la escuela, el hombre y la

sociedad.

“El constructivismo”

El constructivismo es una estructura conceptual, metodológica y actitudinal en la cual son conjugadas teorías de la psicologia cognitiva (en cuanto a la indagación de cómo y porqué se originan las representaciones y sus conceptos en la consiensia humana y qué relaciones tiene con el mundo exterior), de la epistemologia (la naturaleza de los saberes y el conosimiento en las relaciones individuo-comunidad), de la logica (el problema del pensar metódico y las

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