CUADRO DESCRIPTIVO ESCUELA ACTIVA Y MODELO AUTOESTRUCTURANTE

 CUADRO DESCRIPTIVO ESCUELA ACTIVA Y MODELO AUTOESTRUCTURANTE

MARIA ALEJANDRA PASTRANA ROJAS – ID: 477285

SINDY LORENA MANA CASAS – ID: 384262

MAYERLY ALEJANDRA QUEVEDO PEREZ – ID: 384273

MARIA CAMILA SANCHEZ FIERRO – ID: 436398

JUDI STEFANY VARGAS TICORA – ID: 396699

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

NEIVA, 26 DE AGOSTO DEL 2018

CUADRO DESCRIPTIVO ESCUELA ACTIVA Y MODELO AUTOESTRUCTURANTE

Presentado a:

LIC. BLANCA ROCIO PINILLA

Asignatura:

MODELOS PEDAGOGICOS

Presentado por:

MARIA ALEJANDRA PASTRANA ROJAS – ID: 477285

SINDY LORENA MANA CASAS – ID: 384262

MAYERLY ALEJANDRA QUEVEDO PEREZ – ID: 384273

MARIA CAMILA SANCHEZ FIERRO – ID: 436398

JUDI STEFANY VARGAS TICORA – ID: 396699

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LIC. PEDAGOGIA INFANTIL

NEIVA, 26 DE AGOSTO DEL 2018

INTRODUCCION

     La educación es el eje fundamental de la sociedad; es necesario que reflexionemos, analicemos las teorías y modelos pedagógicos que iluminan el concepto de pedagogía y por consiguiente el acto pedagógico, se caracteriza por que los maestros son acompañantes de los niños en su proceso de aprendizaje, respetando su ritmo e intereses. La educación ayuda al niño en el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla. En este concepto están comprendidos dos aspectos: el de la información o instrucción académica, y el de la formación de hábitos y actitudes con base en una escala de valores, trabajos de los alumnos guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la escuela nueva su método para que los niños puedan obtener un desarrollo integral, siguiendo de manera natural sus capacidades, y no solo concentrándose en las intelectuales, sino también en las capacidades físicas y espirituales, logrando así un grado máximo en todas ellas..

OBJETIVO GENERAL

     Analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la escuela activa y modelo autoestructurante.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Conocer los instrumentos, materiales y productos de la escuela activa para implementarlos en el salon de clases.

CUADRO DESCRIPTIVO

ESCUELA ACTIVA Y MODELO AUTOESTRUCTURANTE

[pic 2]

        [pic 3]

ENTREVISTA A DOCENTES

DOCENTE CARMEN JULIA PUENTES

1. ¿Qué perspectiva tiene sobre la escuela nueva?

Rta: Es importante la escuela nueva  pues esta involucrados toda la comunidad educativa pues este  componente como la escuela de  padres, gobierno escolar, y la formación de adolescentes, organización de aulas facilitando grupos pequeños así tener mejor formación.

1. Formule una pregunta por medio de cual lo invite a reflexionar sobre los principios y fundamento de la escuela activa y el modelo autoestructurante.

Rta. ¿Desde el modelo de escuela activa se podrá lograr un cambio social para construir una cultura de paz?

DOCENTE MARTHA CONSUELO PALACIOS

1. ¿Qué perspectiva tiene sobre la escuela nueva?

Rta: Es un modelo pedagógico activo,  creativo y sencillo para  que los estudiantes participen y  se puedan promover sin mayor dificultad.

1. Formule una pregunta por medio de cual lo invite a reflexionar sobre los principios y fundamento de la escuela activa y el modelo autoestructurante.

Rta: ¿Cómo aplicaría usted este modelo y en qué sector sería más favorable?

DOCENTE ADRIANA HURTADO TRUJILLO

1. ¿Qué perspectiva tiene sobre la escuela nueva?

Rta: La escuela se ha convertido en una alternativa para la formación de estudiantes de la zona rural donde por medio de la implementación de las guías didácticas facilita el autoaprendizaje de manera flexible según el ritmo de aprendizaje del estudiante y ha sido de gran beneficio para tener buena cobertura en las escuelas del sector rural.

...