CUATRO MODELOS DE EVALUACIÓN DOCENTE

CUATRO MODELOS DE EVALUACIÓN DOCENTE.

• MODELO BASADO EN  LA OPINION DE LOS ALUMNOS:

Este modelo parte del hecho de que los alumnos son las mejores fuentes del proceso enseñanza-aprendizaje, el cumplimiento de los objetivos académicos que plantea el profesor. Según el modelo de acuerdo con la experiencia de los alumnos dentro de lo que es el proceso educativo con diversos profesores, son los mejores jueces sobre el desempeño del profesor dentro del salón de clase.

Existe la idea que los alumnos no son lo bastante maduros para llevar a cabo un juicio sobre el desempeño del docente, sobre todo en los niveles educativos bajos y medios.

La evaluación docente a través de la opinión de los alumnos se puede realizas de forma cuantitativa y cualitativa. Para la cuantitativa por lo particular se realizan encuestas en papel o en línea lo cual hace más fácil el manejo de los datos, debe de contar con características psicométricas para demostrar la validez de los resultados y sobre todo se deben de administrar por personas ajenas al proceso de enseñanza, manteniendo la confidencialidad de los alumnos. Para la cualitativa se pueden realizar entrevistas grupales guiadas por un especialista externo, la ventaja principal de la estrategia es la diversidad de opiniones que se pueden encontrar, pero son poco utilizadas por falta de representatividad en el resto del grupo

Ventajas del modelo:

• Retroalimenta el trabajo del docente dentro del aula
• Existe consistencia de juicio por los alumnos a través del tiempo hacia el mismo profesor, lo cual lo hace un modelo más confiable
• Los alumnos pueden ser buenos jueces ya que están en constante observación con el desempeño del docente

Desventajas del modelo:

• Los estudiantes no son expertos en la disciplina
• A los alumnos se les dificulta ver fuera de su propia experiencia
• Los profesores pueden estar en desventaja por tener un grupo desinteresado a la clase.

• MODELO DE EVALUACION A TRAVES DE PARES.

Es el procedimiento donde los miembros de una comunidad docente juzgan el desempeño de los profesores, que por lo general forman parte del mismo campo disciplinario. Este modelo se centra en una evaluación objetiva basada en la experiencia profesional de los profesores.

Este modelo puede ser utilizado para propósitos de diagnóstico contratando personal docente; objetivos formativos, principalmente auxiliando al fortalecimiento del trabajo académico; y con fines sumativos, promoviendo a los profesores, asignando reconocimientos y otorgando estímulos a su trabajo. Se utilizan varios pares disciplinares para emitir juicios, generalmente utilizando un número non de profesionales con el fin de mantener el equilibrio en la evaluación. Se puede realizar a través de exámenes, opiniones de alumnos, observando directamente la clase del profesor o entrevistas. Al profesor se le piden varios documentos relacionados con sus actividades académicas, lo cual permite al grupo evaluador no interrumpir al profesor dentro de su clase para evaluar su desempeño.

VENTAJAS DEL MODELO:

• La visión de expertos puede dar información que no puede ser provista por la opinión de los alumnos
• Permite intercambio de ideas y técnicas para las asignaturas
• Conoce las implicaciones del conocimiento particular que el docente debe tener.

DESVENTAJAS DEL MODELO:

• Pueden existir  problemas si el evaluador tiene alguna relación con el evaluado
• Puede haber prejuicios
• Falta de confianza por posibles conflictos políticos

• MODELO DE AUTOEVALUACION.

Este modelo es generalmente utilizado como un complemento de evaluación. Este modelo está basado en hacer reflexión en el profesor sobre su actividad dentro del aula, también nos hace ver el punto de vista del profesor sobre lo que el realiza, su postura, dificultades, sus metas, este modelo es utilizado con fines formativos.

Se puede desarrollar en tres metodologías: informe libre, cuestionario y listas de cortejo, independientemente a la estructura utilizada para la metodología, la autoevaluación debe ser complementada con otro modelo para evitar sesgos, y más si se pretende utilizar para fines sumativos.

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