CURRICULUM EDUCACION

¿Cómo definirías el papel del estudiante y el papel del facilitador en el marco de las teorías cognitivas?

Los estudiantes siempre están a la expectativa de los métodos de enseñanza que los docentes aplicarán. Como jueces esperan los métodos más atractivos de enseñanza para captar su atención.

Con respecto a la teoría del aprendizaje por asociación como docentes debemos promover la activa participación del estudiante a través del desarrollo de proyectos en los cuales lo alumnos tengan que poner en práctica lo aprendido y hacerlo real.

Como alumno, se debe ser proactivo de tal manera que el docente aplique estrategias en la que los alumnos desarrollen proyectos con la finalidad de poner en práctica sus conocimientos y habilidades. Esta sería una forma en la cual los alumnos puedan demostrar su pro actividad proponiendo formas de desarrollar dichos proyectos.

A cada docente le funcionan teorías diferentes y como alumnos nos toca desarrollar las actividades asignadas según la teoría elegida.

Desde mi punto de vista la teoría que más me ha agradado desarrollar, tanto como docente así como alumno, es el aprendizaje de Gestalt con el pensamiento reproductivo, en el cual basándonos de proyectos previamente revisados podemos corregir nuestros errores y aprender de ellos para no volver a cometerlos.

En cuanto al aprendizaje significativo, en lo personal lo he aplicado con alumnos y considero que cada uno de los docentes también lo han hecho porque es una de las maneras estratégicamente convenientes para enseñar.

Nuestro rol como docentes es aplicar el aprendizaje significativo en el aula con materias específicas. En mi caso, tuve la fortuna de tener excelentes maestros de los cuales pude absorber lo mejor y cuando fui docente de las mismas materias me tocó enseñarles a mis alumnos todo lo que aprendí aunado a mi experiencia laboral.

En mi rol de estudiante tuve la oportunidad de fijarme en la manera en cómo mis maestros desarrollaban sus clases que mediante la implementación de proyectos nos hacían desarrollar como organizadores avanzados que nos permite estar avanzados o preparados para una presentación.

En UNID he tenido la oportunidad de cómo un docente de la licenciatura en administración de la modalidad de plan ejecutivo hace entender o anclar los conocimientos que los alumnos traen de lo que realizan en su trabajo de tal manera que aprenden a asignarle el nombre correcto a cada actividad.

Conclusión

El alumno es quien tiene el deseo de aprender y el rol del docente es darle la información básica y que el alumno desarrolle habilidades para llegar al objetivo de la actividad.

El docente sabe que el alumno tiene que aprender de alguna manera pero para eso el alumno tiene que pasar por un proceso:

Identificar lo que el docente solicite en la actividad.

Analizar la información o

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