Calidad educativa desde una perspectiva internacional

UNESCO

OCDE

Semejanza

Objetivo

Ofrecer mayores posibilidades de educación a niños, jóvenes y adultos del mundo.

Educación para todos

Desarrollar mejores políticas para lograr mejores vidas.

• Facilitan la cooperación entre países para el logro de metas.
• La educación es prioridad.
• Se preocupan por alcanzar la calidad en la educación.
• Buscan evitar el fracaso escolar y reducir la deserción.
• Promueven la equidad en la educación.
• Reconocen que la educación es una tarea compartida y es una responsabilidad social.
• Evaluar la calidad de la educación exige un enfoque global e integral.
• Los factores como infraestructura, procesos de enseñanza-aprendizaje, actualización docente y gestión, son variables que dan lugar a la educación de calidad.

Definición de Educación

La educación es un derecho fundamental y un bien público irrenunciable.

Es un proceso permanente que facilita el aprendizaje, el desarrollo de competencias, la experiencia y la incorporación  plena de los valores, afectos y de sus potencialidades, tanto individuales como sociales

La educación es una inversión que promueve el crecimiento económico; contribuye al desarrollo personal y social de los individuos; y reduce las desigualdades sociales, dentro y entre los distintos países

Características de la educación de calidad

Factores básicos.

1. Características de los educandos
2. Enseñanza y aprendizaje
3. Aportes materiales y humanos
4. Resultados
5. Contexto

Dimensiones de calidad.

1. equidad
2. relevancia
3. pertinencia
4. eficacia
5. eficiencia

Criterios de calidad.

1. Indicadores de resultados educativos
2. Educación y empleo
3. Procesos escolares
4. Actitudes y expectativas frente a la educación

Recomendaciones

1. Mejor formación de los  docentes
2. Mayor        tiempo        de  aprendizaje, mejor aprovechamiento escolar
3. La lectura y escritura son materias fundamentales
4. Estructurar la enseñanza combinando la instrucción directa con la  práctica orientada y con el aprendizaje autónomo, en un  contexto acogedor.
5. La instrucción inicial en la primera lengua mejora los resultados del aprendizaje
6. Calidad y disponibilidad del material de   aprendizaje,  influye considerablemente  en  la  práctica docente
7. Fomentar  la  renovación  y  construcción  de  escuelas  que cuenten infraestructura y facilidades de acceso para los alumnos discapacitados
8. El liderazgo  de  los  directores    influye  en  la  calidad, cuando se dispone de recursos adecuados y se definen claramente las funciones y responsabilidades.

Eliminar las prácticas que entorpecen la equidad en el sistema de educación, como son:

1. Eliminar la repetición de grados
2. Evitar la división temprana de grupos
3. Administrar la elección de la escuela
4. Las estrategias de financiamiento respondan a las necesidades
5. Diseñar trayectorias equivalentes en la EMS

Ayudar a la mejora de las escuelas y al desempeño  de  los  estudiantes  en  desventaja.

1. Fortalecer y apoyar a la dirección escolar
2. Fomentar un clima y ambiente escolar propicio para el aprendizaje y para evitar ambientes que lo dificulten
3. Atraer, apoyar y retener a maestros de alta calidad
4. Garantizar estrategias de aprendizaje eficaces en el salón de clases
5. Dar        prioridad         a la vinculación entre las escuelas y los padres y comunidades, y mejorar las estrategias de comunicación

Diferencias

• La UNESCO busca la paz mundial.
• La OCDE busca el crecimiento económico.
• El número de países asociados a cada organismo.
• La OCDE a través de PISA evalúa el grado de preparación de los jóvenes para participar en la sociedad.
• PISA les evalúa en los campos de lectura, matemáticas y ciencias.
• La UNESCO resalta la formación bajo el enfoque de los valores humanos.