Calidad en la educacion. El mejoramiento de la calidad en la educación, trasciende Naciones

INTRODUCCIÓN

El mejoramiento de la calidad en la educación, trasciende Naciones, para los nuevos sistemas educativos, como base del cambio social del mejoramiento económico, a través de la globalización.

La globalización insta a las naciones a replantear sus sistemas educativos, cobijados en los nuevos cambios, en la dinámica de los avances en las nuevas tecnologías y la codificación del conocimiento, que desde ahora sería afectado por los cambios que experimenta la obsesión de a información quede la óptica de la globalización tomaría otros rumbos y harían necesario un cambio en la visión de la evaluación de la calidad en la educación y de sus sistemas de revisión y certificación.

Las autoridades educativas regulan la educación en la calidad educativa como un indicador que permite justificar los diferentes planes y reformas que requieren ser aplicados al sistema educativo, desde las normas que se aplican en el concepto de calidad.

El liderazgo es un factor clave y en la creación, desarrollo y mantenimiento de las comunidades de aprendizaje profesional.

El líder dentro de las organizaciones educativas es necesario y esencial en las competencias propias del cargo, las cuales permiten desempeñar con éxito las funciones y las tareas del mismo.

En México, se ha habla del tema de la gestión en el ámbito educativo, en donde se destaca la trasformación de la gestión escolar.

ANALISIS INTEGRAL

La gestión escolar de la calidad en la educación básica

Mejorar la gestión de calidad implica la participación de todos los integrantes de la escuela, y la responsabilidad recae en los directivos que deben planificar, organizar y controlar del desarrollo de esta mejora.

Cuando hablamos de un sistema de gestión de calidad como: ISO 9001, ISO 10015, ISO 20000-1 etc. significa trabajar arduamente y coordinadamente en equipo es decir, planear, controlar y mejorar aquellos elementos  en el logro de los resultados deseados por la organización. De allí a la importancia del principio de liderazgo por parte de la alta dirección, estos deben comprometerse y predicar con el ejemplo a la organización.

La gestión escolar  es la organización escolar, en donde se requiere un responsable; que para la gestión sea la adecuada, para que el responsable debe tener un liderazgo para vincularse  con el quehacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.

Pero la gestión no reduce la función del l director, si no que se relaciona con el trabajo de la escuela con la comunidad escolar y las interrelaciones que se establece entre los diferentes trabajadores de la comunidad  escolar, donde hay cierta intencionalidad colectiva y direccionalidad.

La gestión escolar se asocia a la planeación escolar, así las interrelaciones  de la escuela se establecen y favorecen las decisiones en la intencionalidad.

La calidad de la educación consta de cuatro componentes:

1. La relevancia de educación.

La educación puede ser relevante; que se refiere a la relevancia para el niño es hoy.

Una educación de calidad debe ser relevante en la etapa del niño desarrollo, las necesidades  y los intereses de los niños que desde hoy es persona-

Un sistema educativo de calidad debe identificar escenarios de futuro que permitan imaginar los requerimientos y exigencias que el medio le importa cuando el niño llegue a los niveles superiores del sistema educativo.

1. La eficacia

Es el concepto de calidad  de la educación en donde se define la capacidad de un sistema educativo básico de lograr los objetivos(relevantes) con la totalidad de los alumnos que deben cursar el nivel, y el tiempo previsto para ello.

El sistema educativo para ser de calidad debe partir de un reconocimiento en diferentes tipos de alumnos que acceden a la educación con diferentes puntos de partida, con apoyos diferenciales en los objetivos de la educación que se logren, de manera equiparable, para todos.

1. La eficiencia

La eficiencia requiere el logro de los resultados con uso óptimo de los recursos.

El sistema educativo logre abatir los índices de deserción y de reprobación, estarán aumentado la eficiencia.

La eficiencia, traslada los gastos de la educación  a la comunidad.

La gestión escolar como planeación, como liderazgo, como trabajo del colegiado, como distribución y la petición de cuentas de responsables por la calidad a cada miembro del personal escolar, gestión como estrecha vinculación y colaboración con padres de familia y comunidad, gestión como preocupación central por los aprendizajes y su relevancia, gestión como evaluación retro alimentadora permanente.

Entre las variables que se asocian de manera sistemática con el mayor aprendizaje de alumnos en escuelas que atienden a sectores desfavorecidos encontramos los siguientes:

a) Liderazgo profesional
Esta variable agrupa los siguientes: el liderazgo debe ser firme y con un sentido claro; el enfoque del liderazgo debe ser participativo; el liderazgo debe ser académico, es decir, el líder tiene que ser un educador, tiene que saber lo que ocurre en las aulas, tiene que estar al tanto de los apoyos que requieren los docentes.

b) Visión y metas compartidas
El equipo de trabajo, y también los alumnos, comparten una visión de lo que quieren lograr, para lo cual sistematizan un conjunto de prácticos que llevan a cabo de manera consistente.

c) Un ambiente de aprendizaje
Las escuelas que tienen buenos resultados de aprendizaje entre sus alumnos de clases populares generalmente cuentan con un ambiente ordenado y académicamente más agradable y atractivo. Lo contrario parece también ser cierto: en una escuela en la que es difícil prever lo que va a ocurrir, en la que el ruido alcanza niveles incontrolables, donde la indisciplina irrumpe en el quehacer académico

d) El centro de la actividad escolar está en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La escuela toda, en su operar cotidiano, privilegia estos procesos. Así en una escuela efectiva se respeta el tiempo destinado a la enseñanza. El logro académico moviliza las actividades de maestros y alumnos, y su mejoramiento se convierte en meta de ambos, y el énfasis de la escuela se encuentra en lo académico por encimo de lo cultural, lo socio afectivo o lo deportivo.

e) Enseñanza con propósitos claros.
Los maestros saben a dónde van con su enseñanza. Planean el día, la semana, el mes. Se organizan de manera eficiente para cubrir las actividades previstas. Las lecciones están estructuradas y el proceso y los objetivos son claros para los alumnos, él currículum oficial se adapta a las características de los alumnos

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