Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Actividad de Aprendizaje 1

Cambios de Paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Clase magistral habitual Aprendizaje basado en problemas

Método pasivo Método activo

Aprendizaje de índole memorístico Aprendizaje participativo y reflexivo

Entrega de información El aprendizaje permitirá el dominio de la información y una actitud crítica y creativa

Expositor de conocimientos Facilitador del aprendizaje: Investigador de los procesos en el aula, resolviendo problemas y reconstruyendo progresivamente su acción pedagógica, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos

Transmitir instrucción Producir aprendizaje

Relación de dominación y control Relación de comunicación creadora

Pedagogismo castrante, autoritario y aberrante Motiva a los estudiantes, comunicación amplia, muestra disposición, buen humor, paciencia y optimismo.

Transfiere conocimientos Crea ambientes favorable adaptados a su propio contexto para lograr una transformación eficaz en su aprendizaje

Mismo método de enseñanza para todos. Diseña procedimientos de enseñanza y de evaluación que llevan a los estudiantes a realizar las actividades que con mayor probabilidad lo conduzcan a un aprendizaje de calidad coherente con los recursos disponibles.

Enseñanza individual Aprendizaje en equipo, cooperativo y colaborativo

Diseñar la enseñanza sobre la base de situaciones desconcertantes, sin una solución obvia, que estimule la acción del alumno Aprendizaje significativo vivencial

No hay evaluación continua durante el proceso E-A Evaluación continua del proceso E-A

Programas que no incluyen competencias Planeación por competencias bien estructurado y pensado

Mejorar la calidad de la enseñanza Mejorar la calidad del aprendizaje

Un maestro, un salón de clase Varias experiencias de aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías

El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él El aprendizaje se centra en los estudiantes y depende de éstos

Educación presencial Educación virtual con estudiantes activos

Referencias

Segura, M. “Competencias personales docentes”. Pp 171-190) http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf

Barr, R. y Tagg, J. (1995). “Evaluación educativa, de la Enseñanza al Aprendizaje. Un

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