Cambios de paradigma en el actuar docente

Actividad de Aprendizaje 1:

Cambios de paradigma en el actuar docente

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En estos tiempos en que la educación exige docentes cada vez más preparados y profesionales, es importante realizar un análisis profundo y sincero sobre nuestro desempeño como mentores y agentes de cambio. Son momentos en que se pretende dejar atrás muchas formas arraigadas de enseñanza y abrir paso a nuestro rol centrado en el aprendizaje, de romper paradigmas y barreras mentales en donde el maestro deja de ser la fuente absoluta de enseñanza y centrarse en que el alumno aprenda de forma proactiva, ya que los estudios indican que los alumnos no aprenden tanto por lo que el maestro sabe sino por lo que el alumno hace.

Cabe mencionar que en la actualidad el docente, no sólo debe llevar consigo grandes conocimientos sino también actitudes y valores que antes no se mencionaban, entre ellos podemos mencionar algunos como pensamiento positivo, autoestima, entusiasmo, motivador, etc…

Realmente el educador del nuevo milenio, tienen muchos esquemas por romper y aprender, establecer nuevos parámetros de docencia enfocada hacia el aprendizaje y partiendo de este punto tan importante y, para algunos docentes, polémico, se ha preparado la siguiente tabla en donde se analiza el actuar docente en dos diferentes roles:

Rol del docente centrado en la enseñanza

Rol del docente centrado en el aprendizaje

• Planeación de actividades

• Hacer uso de instalaciones:

o Biblioteca

o Aulas de medios

o Espacios al aire libre etc…

• Emplear y promover el uso de las TICS

• Evaluación sumativa

• Actividades de grupo

• Cuestionarios

• Exposiciones

• Investigaciones

• Su trabajo es individualista y aislado

• Generalmente es conferencista

• La evaluación es en el salón de clases.

• Enfocado en cubrir el programa de estudio

• Es atomista

• El tiempo de enseñanza es constante y el aprendizaje es variable.

• El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él.

• La enseñanza se basa en estímulos institucionales

• El talento, la habilidad y la actitud son escasos para fomentar el aprendizaje. • • Generar ambientes y experiencias vivenciales que permitan a los alumnos el descubrir y construir conocimientos por sí mismos y lograr un adecuado desempeño en su contexto de vida.

• 85% actitud y 15% conocimiento.

• Generar climas favorables de aprendizaje

• Evaluación formativa

• Deber ser auto-evaluativo y autocrítico

• Actitud siempre positiva, proactiva,

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