Capacitación y Docencia - teorías de aprendizaje

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                                                                            26 de marzo  2022   

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CONSIGNA   

Identificar, a través de las situaciones de aprendizaje expuestas, a qué teoría del aprendizaje se vincula cada una de ellas y fundamentar.  

Situación A    

• El docente solicita silencio y atención. Comunica el tema de la clase: “Las células”.   
• A través de una clase expositiva, explica el tema mientras que los estudiantes escuchan en silencio y miran una lámina y los gráficos que el docente va realizando en la pizarra.   
• Luego, los alumnos deben responder un cuestionario sobre lo que escucharon decir al docente y realizar un esquema copiado de los apuntes de clase.  

4● Al finalizar la actividad el profesor les solicita la entrega para hacer la corrección y calificarla.

                          Paradigma Conductista  

      Identifico a la situación a con este paradigma, porque se puede observar que es el docente quien ejerce el control y la enseñanza hacia los alumnos, como intermediario y ejecutor, donde exige como autoridad una devolución correcta de parte de los aprendices.

Es una relación entre un conjunto de estímulos y otro de respuesta.

 Los aprendices son evaluados a través de sus conductas y de sus capacidades que tiene cada uno de ellos en el almacenamiento de contenido brindado.

                                                                            26 de marzo  2022   

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Situación B   

• El docente solicita a los alumnos que se reúnan en grupos y les comunica que van a trabajar con el tema: “Igualdad, diversidad e inclusión”  

• Les da a los grupos un tiempo para pensar, discutir y responder las preguntas: ¿Cómo podrían definir cada uno de estos tres términos? ¿Cuál es la relación entre igualdad, diversidad e inclusión? ¿Cómo se aplicaría en el contexto social?    
• Luego propone la realización de una puesta en común donde anotan las conclusiones de cada grupo y se consensua una definición grupal. En esta oportunidad el docente expone, corrige, profundiza, genera dudas y plantea un problema.   
• [pic 4]Después, les propone que investiguen sobre el tema en distintas fuentes bibliográficas y los invita a que preparen una presentación para la próxima clase, basada en la siguiente pregunta: ¿Cómo afecta la desigualdad en nuestras vidas cotidianas y qué podemos hacer para evitarla, respetando la diversidad y el derecho a la inclusión social? Les indica que pueden hacer carteles, una teatralización, realizar presentaciones multimedia o una clase expositiva con la participación de los compañeros.  

               Paradigma Constructivista 

           En esta situación B elegí el Paradigma Constructivista, porque el estudiante pasa a tener un papel activo, donde el docente le entrega las herramientas necesarias para que ellos luego puedan construir sus propios procedimientos.

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