Cartas personales a familiares o amigos.

ASIGNATURA

Español

CAMPO DE FORMACIÓN:

Practicas social del lenguaje

CONTENIDO

Escribir cartas personales a familiares o amigo.

EJE TEMÁTICO, COMPONENTE, O ÁMBITO.

Argumentativo

PROPÓSITOS

(aprendizajes esperados)

• Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.

• Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.

• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.

• Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

RECURSOS: Gafetes, papelitos con los gestos que debe hacer cada niño, libro  de texto, actividad complementaria, carteles, sobre de carta, cinta, hojas blancas.

INICIAL

(Recuperar saberes de los alumnos)

• Martes:

• Dinámica de socialización “se murió chicho”.
•  Proporcionar gafetes
• Preguntar a los niños si han leído cartas de otra época y qué diferencias notan entre las de esta época y las antiguas.

• Miércoles

• Pedir participaciones para pedirles que nos recuerden lo que vimos en la clase anterior
• Preguntarles si alguna vez han enviado cartas y que es lo que debe llevar el sobre

• Jueves

• Dinámica del buldog para relajación
• Preguntarles si usan correo electrónico y desde cuando tienen una cuenta de correo.

• Viernes

• Dinámica “Gavilán-Gallina”
• Comentar las diferencias entre la forma de decir las cosas cuando lo hacen por escritos y cuando lo hacen de manera oral

DESARROLLO

(Situaciones didácticas planteadas por el maestro y/o libros sobre el tema; resolución y análisis de resultados)

• Martes:

• Hacer  en papel bond el significado de la carta y  sus partes de manera desordenada para que ellos lo ordenen correctamente.
• Socializar si lo hicieron correctamente y si hay algún error corregirlo.
• Proporcionarle una  actividad  en donde vienen las partes de una carta y pedirles que las contesten.
• Realizar la lectura de la pág. 146.

• Miércoles:

• Repasar brevemente los datos que debe llevar un sobre para enviar una carta
• Practicarlo escribiéndolo en el sobre que se pidió llevar.
• Pedirles que lean y contesten la pág. 148 del libro de texto.

• Jueves

• Pedirles que saquen sus tabletas para que practiquen los envíos de correos entre ellos y si alguno no tiene correo ayudarlos a crear.
• Checar la investigación que se encargó y socializarla

• Viernes

• Preguntarles: ¿Qué otros tipos de comunicación se utilizaban en otras épocas? Esto con el motivo de dirigir la reflexión hacia el papel tan importante que se desempeñó el servicio postal por muchos años y hacia la forma en que han evolucionado los medios de comunicación electrónicos.
• Revisar con el grupo las actividades del trabajo final en la pág. 154 del libro de texto

CIERRE

(Puesta en común a nivel grupal y/o evaluación; aclaración de dudas por el maestro).

• Martes

• Mediante un escrito en sus cuadernos escribir todo lo que aprendieron.
• Traer un sobre de carta

• Miércoles      

• Investigar que son los deícticos
• Pedirles que traigan sus tabletas  

• Jueves

• Implementar actividad para que quede entendido el tema ejemplo:

Encierra las palabras que se clasifican como deícticos

Hoy    aquí     para    yo     que    allá     además    así     dentro      ahora.

• Viernes

• Asignarles a un compañero para  elaborar  una carta en una hoja blanca, al final intercambiarla  para corregirla.

OBSERVACIONES: