Como Llegar Al Conocimiento Desde La Practica Pedagogica

COMO LLEGAR AL CONOCIMIENTO DESDE MÍ PRACTICA PEDAGÓGICA

En el texto “Las Teorías Y Su Relación Con El Conocimiento Científico Y Tecnológico” se pueden notar de manera coherente y explicita los conceptos de conocimiento científico, conocimiento tecnológico y el concepto de teoría, las cuales describen que el conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el método científico, siendo la curiosidad la que nos lleva a razonar del porqué de las cosas, especialmente de las que nos atrae y nos llama la atención, y siempre requiere de investigación, por su parte el conocimiento tecnológico fija su interés en hallar una nueva forma de resolver problemas prácticos, con criterios de eficacia, eficiencia y economía para ponerlas al servicio de las personas, y por ultimo hace referencia a las teorías siendo estas un tipo de representación mental que permite situarse vitalmente y orientar la acción humana en el mundo.

Para entender un poco lo anterior podríamos decir que la ciencia es una actividad creativa en la que se descubren nuevos principios, nuevas leyes o nuevos fenómenos por amor mismo al conocimiento y la tecnología, así pues, sería una actividad que tendría como finalidad hallar alguna aplicación de los hallazgos hechos por los científicos a la solución de problemas prácticos.

Desde mi perspectiva y en atención a la lectura, comprendo que la ciencia es mucho más, que la simple curiosidad que el ser tenga sobre la existencia de un mundo especifico y que aquellos que se denominan grandes científicos son personas que tienen un nivel intelectual alto, debido a sus amplios conocimientos y estudios, siendo ellos los que llegan a la verdad después de seguir un camino o verdad – teórica (método científico) y que no todos podemos llegar a ese nivel de categoría, especialmente los niños de preescolar y primaria, debido a su corta edad. Pero según las notas de autor los niños podrían generar sus propias teorías relacionadas con acontecimientos a sucesos que para ellos son normales y reales, y que esos conocimientos cotidianos dan y originan los conocimientos científicos.

Desde mi practica pedagógica dentro del aula con los niños de preescolar, en ocasiones genero espacios en donde los estudiantes puedan llegar a ser competentes en conocimiento, se debe partir que ellos por naturaleza son muy curiosos y siempre desean conocer y experimentar con el medio que lo rodea; los sentidos el ver, oler, el tocar, hasta el saborear son aspectos fundamentales en su desarrollo y es allí donde como docente debo generar estrategias y espacios para abordar las ciencias. Sabemos que los niños de preescolar siempre están interesados por el “como”, el “por qué y el “cuando” cuestionándose de los fenómenos que le suceden al alrededor haciendo sus propias hipótesis, y esta curiosidad es la base de la actividad científica.

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