Como Si Nada

Proyecto: Mi álbum de fotos

Duración: 9/10 al 19/10

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenidos:

El ambiente natural y social: Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad.

• Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales

• Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compañeros

• Organización de la información relevada para su comunicación a otros

• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

Practicas del lenguaje:

Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:

• Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron

• Invitar y responder a una invitación

Juego

En cuanto al juego en general:

• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites

• Búsqueda de resoluciones para resolver un mismo problema

• Intercambios de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego

• Desarrollo de la imaginación

• Expresión de necesidades, sentimientos, emociones.

En cuanto al juego con reglas convencionales:

• Conocimiento de las reglas de juego

• Respeto por las reglas de juego

• Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia

Educación visual:

Proceso creador:

• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

Literatura:

En relación con la producción de textos, el docente enseñara las siguientes prácticas:

• Argumentar para persuadir a sus compañeros sobre diferentes resoluciones en la producción oral de cuentos.

Matemática:

Espacio y formas geométricas:

• Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos

Prácticas sociales de la lectura y escritura:

• Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el titulo, las ilustraciones.

Intervención docente:

• Seleccionar preguntas que posibiliten que los niños se involucren en las propuestas, avancen en sus conocimientos, se sientan interesados en saber y conocer.

• Anticipar posibles respuestas del grupo y ser flexibles para enriquecer la tarea.

Actividades:

• La practicante lleve álbumes de fotos para que los niños lo exploren.

• La practicante propone armar un álbum de fotos para cada nene. Se presentaran las siguientes preguntas: ¿Que es un álbum de fotos? ¿lo conocen? ¿Para qué sirve? ¿Qué ponemos en él? ¿Que necesitamos para hacerlo? En su casa, ¿Tienen álbumes?

• Búsqueda de información: Se invita a las familias a colaborar con diferentes fotos para el armado de los álbumes.

• Con las fotos enviadas, se le pide a cada nene que comente ¿Con quién estas en la foto? ¿En qué lugar te la sacaron? ¿Quien falta en la foto? ¿Tus abuelos? ¿Tíos?

• A partir de las diferentes fotos observar la comida, los utensilios que utilizaban para comer, los juegos o juguetes, la ropa de cuando eran bebes y compararlo con la actualidad.

• También observar los juegos con que jugaban, los juegos que jugaban los papas, las mamas, sus abuelos y realizar una comparación.

• En pequeños grupos cada nene va a dibujar con lápices de colores y crayones a la familia que aparece en la foto, de no llevar la foto también la dibujaran.

• Una vez obtenida la foto la pegaremos en la primera hoja blanca del álbum de cada nene.

• En grupos pequeños dibujaran con tempera a sus abuelos para luego colocarlo en la segunda hoja del álbum

• Cada nene en su álbum de fotos decorara con brillantina la tapa, usando para esto plásticola o boligoma.

Juegos tradicionales:

Semana del 9/10 al 12/10

Miércoles: 10/10- / Viernes 19/10

Juego de Inicio:

Gallito ciego:

La gallina ciega es un juego infantil en el que los otros jugadores tapan los ojos, normalmente con un pañuelo o venda, a un jugador seleccionado. Entonces el resto de jugadores empiezan a darle vueltas hasta marear al que pilla. Mientras todos corren y la gallina gira, se va cantando una canción así, o similar:

Gallinita, gallinita ¿Qué se te ha perdido en el pajar?

Una aguja y un dedal

Da tres vueltas y la encontrarás

A partir de ese momento, el jugador nombrado gallina ciega intenta atrapar a alguno de los que juegan, guiándose por sus voces. Tocando, por supuesto, pero sin pegar. Cuando alguien es atrapado sustituye a la gallina.

Para complejizar el juego hay que adivinar quién es el jugador pillado, palpándole. En otras, cuando atrapa al otro jugador, ese jugador queda fuera del juego. Cuando estén jugando, para poder ayudar a la gallina a conseguir sus presas, los jugadores normalmente le hablan o le da pistas de dónde se encuentran

Juego de desarrollo:

La rayuela:

Se pinta una cuadrado con el número 1 dentro, luego otro cuadrado con el 2, otro con el 3, intentando que sean más o menos iguales. El juego comienza tirando una piedra pequeña en el cuadrado número 1, intentando que la piedra caiga dentro del cuadrado sin tocar las rayas externas. Se comienza a recorrer la rayuela con los dos pies juntos. Debemos saltar y darnos la vuelta sin pisar las rayas y deshacer el mismo camino hasta el número 1 donde nos agacharemos a por la piedra . Si no hemos pisado raya continuamos el juego ahora tirando la piedra en la casilla número 2 y repitiendo lo mismo. Si la piedra no cayera en la casilla número 2 o tocara raya pasaría el turno al siguiente jugador. El objetivo es tirar la piedra en las demás casillas sucesivamente.

La practicante lo confeccionara en el patio con tizas de colores o en la sala con cinta de papel. Para que todos los niños puedan jugar, la rayuela se armara del número 1 al 5.

Juego de cierre:

Pelota pasa:

Los niños deben colocarse en ronda. Una vez que están sentados comienzan a pasarse la pelota de mano en mano. Pueden

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