Como las concepciones de los profesores influyen en el aprendizaje

Como las concepciones de los profesores

influyen en el aprendizaje

     Las concepciones son un principal motivo de como enseña un profesor, pero ¿Qué son? Son las creencias de alguna persona o mas bien el conjunto de estas en una forma organizada. Las concepciones suelen darse en un inicio por las expectativas de alguien acerca de algo y estas mismas creencias se van modificando ya sea por experiencias propias o anécdotas de personas más experimentadas.

     Las concepciones de los profesores son de gran relevancia en los centros educativos siendo este un aspecto que no se suele tomar en cuenta, cuando esto afecta mucho el como enseñará el profesor, el uso que se le dará al material didáctico y a la hora de la evaluación; a pesar de que en esta ultima suele haber una guía los profesores suelen calificar como ellos creen que es correcto aun que de manera inconsciente.

     En realidad estas concepciones siempre actúan de manera inconsciente en los centros de enseñanza y aun más en materias como lo es la matemática, que al ser una ciencia exacta se les dificulta a los profesores a la hora de buscar métodos de presentarles la materia a los estudiantes, donde estos puedan aprender de forma eficiente. Es así como las concepciones toman lugar donde antes les daba a entender a los profesores que hay una sola forma de enseñar que es la que predominó en su estudio. Lo anterior se ha hecho menos frecuente con el paso de los años, sin embargo las concepciones siguen presentes, solo que no son las mismas de tiempos pasados.

     Actualmente las concepciones de los profesores en el área de matemática incentivan a realizar trabajos grupales; donde “Los docentes señalaron que el trabajo grupal permiten que los estudiantes de mayor rendimiento ayuden a los de menor rendimiento.(Moreano et al, 2008, p.313). También se empezó a utilizar métodos didácticos como la enseñanza de matemática combinando la historia de esta, quedando así en evidencia el cambio de las concepciones donde los maestros confiaban en un sistema memorístico a uno que fomente el interés del alumno pero dejando de lado otros métodos de enseñanza por lo que no todos aprenden bien.

     Los estudiantes para ser profesores están empezando a tener concepciones ligadas a la teoría del constructivismo, en el cual se le da un mayor uso al material didáctico esperando un aprendizaje significativo. Esto se refuerza con una investigación en Chile realizada para conocer los métodos de enseñanza de los estudiantes de las carreras de enseñanza de las matemáticas llevadas a cabo por Carrillo, et al; evidencian que los menores valores obtenidos corresponden a actividades propias de un modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, ligado fuertemente a la institución escolar, como el aprendizaje memorístico de conceptos, fórmulas y reglas. (2016, p.64).

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