Competencias, Procesos Y Productos

En el programa organizado por contenido temático, se enlistan los temas de manera lógica conceptual de acuerdo a la importancia que le de su propia disciplina, siempre va hacer un proceso lineal, se aísla de los demás conocimientos, se avoca exclusivamente al conocimiento de la asignatura, se programa a través de una calendarizado, es estandarizado y rígido. Es distribuido a lo largo del semestre los temas y subtemas, aquí la evaluación es tradicional. También se hace referencia al conocimiento memorístico-teórico En el organizado por procesos, es identificar los contenidos, actividades y herramientas que se requiere para producir algo que evidencie el logro de un perfil de competencias o capacidades, que lleve al alumno a interactuar de manera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento, requiere de pensar ese producto como algo que se construye procesalmente ,se involucra el contenido procedimental, se seleccionan los temas de acuerdo a los conocimientos, habilidades actitud y valores, competencias que permitirán escalar gradualmente en el dominio de los objetivos curriculares y evolucionar en la fase cuantitativa a la cualitativa hasta lograr el curso. Aquí se evalúa continuamente se trata de detectar ambientes de aprendizaje para diseñar lo que se requiere para activar la enseñanza – aprendizaje, también se realiza la autoevaluación. La organización es más planeada y la conectividad conduce a un aprendizaje significativo. El aprendizaje se concibe como productivo; esto es se espera que el estudiante sea capaza de analizar su contexto social, desarrollar ideas al respecto y resolver problemas que se presenten en su vida social en la educación, los alumnos se someten a dos tipos de procesos, informativo y reflexivo. Los contenidos se integran por el segundo componente de las competencias, es decir, los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que serán requeridos para cubrir las tareas enunciadas en el perfil.

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