Competencias

La educación es una necesidad común en todo el país sin importar zona geográfica, nivel social y cultural sin embargo en el contexto actual concretamente dentro del nivel medio superior en todos los subsistemas activos, existen diversas debilidades que provocan un bajo nivel educativo a comparación de otros sistemas mundiales, en referencia tenemos un alto índice de deserción debido a diversos factores como:

.-Nivel económico insuficiente.

.-Oferta carente ante la demanda de alumnado. Entre otras debilidades de el modelo educativo actual encontramos:

.- Modelo de enseñanza conductivista ejercida por el profesorado.

-Falta de nivel pedagógico del profesorado.

.-Poca pertinencia entre subsistemas educativos.

.-Transversalidad nula entre materias del programa académico de cada subsistema.

.-Perfil de egreso inadecuado al perfil de ingreso a educación superior.

.-Falta de información y madurez psicológica del alumno.

A partir de estas problemáticas se crea la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior ), basada en modelos estructurales ejercidas en Europa, China y diversos países latinoamericanos como Chile y Argentina, dentro de nuestro país los pioneros en este sistema fue la U.N.A.M, Dirección General de Bachillerato y Conalep.

Este sistema pretende generar una educación basada en competencias divididas en tres principios básicos los cuales son habilidades, conocimientos, aptitudes y valores, en tres rubros:

.- Competencias genéricas.

.-Competencias disciplinares.

.-Competencias profesionales.

Las cuales tienen como objetivos homogeneizar a los subsistemas en un solo modelo de enseñanza generando una pertinencia y transversalidad concreta para el debido perfil de egreso de los estudiantes, para dar mayor cobertura, calidad, otorgando herramientas para responder a las exigencias del mundo actual dando oportunidad a responder a las características propias de la población adolecente.

Complementando lo antes dicho hay que mencionar que todo esto se engloba en la idea de crear un MCC, que quiere decir esto, que a pesar de que existen varios subsistemas y a su vez cada uno con sus propios programas de estudio y estructuras educacionales, debe haber algún en el que punto todos convergen, después de variados análisis de las posibles soluciones, incluso una de ellas, crear un plan de estudios general para todos los bachilleres, que si bien suena de manera lógica, no lo es en la práctica ya que se aleja de la idea de promover la individualidad y la diversidad, así que surge dar solución a través de crear un perfil de egreso común, que articula todos los subsistemas.

La base de este Marco Curricular depende de un concepto ya también mencionado, es decir, las competencias, que son la parte

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