Complejidad de los problemas educativos

DOCUMENTO ESCRITO ACERCA DE LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA

La educación ambiental, para el autor, es un cambio no solo en beneficio de la naturaleza, sino también del desarrollo sustentable de la humanidad que se verá reflejado en un cambio integral del planeta. En su trabajo, plasma cómo mediante la educación ambiental, toda América Latina recupera la ética (valores), estética (belleza de los paisajes), no solo viéndolo desde una perspectiva individual, sino abordándolo de una manera colectiva

Debemos aprender de las experiencias vividas, de la historia y vivencias, dejando de lado acciones que hemos aprendido de nuestra cultura y sociedad, dando paso a nuevas experiencias y aprendizajes; que le ayuden a mejorar su medio ambiente, dándole énfasis al diálogo de saberes, para que los estudiantes reflexionen, sobre los problemas ambientales existentes (causas y consecuencias) logrando así aprendizajes significativos.

De acuerdo a lo anterior, podemos mencionar que la educación ambiental debe incluirse en los contenidos de enseñanza formal, tomándolo como eje transversal y de  análisis estructural, destacando problemáticas particulares para su abordaje inmediato, implementando estrategias pedagógicas innovadoras que estimulen el pensamiento crítico en los niños

La educación ambiental es un elemento fundamental con la finalidad de alcanzar el desarrollo  sostenible o sustentable, de igual manera, reflexionar acerca de los modelos de desarrollo económico  hoy en día no tienen las características necesarias para trabajar en pro de esto, pero es cierto también que los modelos educativos, la educación en general y la educación ambiental en particular constituyen las herramientas para llevar a la sociedad por el camino hacia la sustentabilidad.

El medio ambiente se convierte en problemática de investigación  a consecuencia de una variedad de factores que afectan el equilibrio de la vida en el planeta, en pequeña y gran escala, estamos en la búsqueda de la toma globalizada de conciencia de la necesidad de usar de manera razonable los saberes de todos los campos de las ciencias para dar respuestas a la problemática ambiental, la cual pone en crisis las condiciones y permanencia de  vida en el planeta.

El interés en la educación ambiental comienza a visualizarse a partir la declaración de Estocolmo en 1972, a partir de ese momento, se ha articulado en los campos de los terrenos económicos, políticos, culturales, y sociales, por mencionar algunos, lo cual nos habla de un elemento para su abordaje desde un enfoque multi-transdisciplinar, que por lo general, se encuentra en pugna con los sistemas educativos oficiales, los cuales dependen del modelo político y económico regente en cada país. En América Latina el campo de la educación ambiental comienza a expresarse a partir de la década de 1980, basada en las especificidades propias de esta porción geográfica, influenciada también por los movimientos contraculturales iniciados en la década anterior, sin perder de vista el escaso peso político de Latinoamérica en el contexto internacional en esos momentos, siendo influenciados directamente por los intereses específicos de la dominación de los Estados Unidos de Norteamérica.

Por su parte, la Teología de la Liberación constituyó otro  de  los  más  significativos  aportes  regionales.  El planteamiento de una iglesia comprometida radicalmente con los pobres y, por ende, con un sustrato político e histórico  deriva  en  un  proyecto  educativo  de  liberación  y transformación. Algunos de sus representantes, destacadamente Leonardo Boff, han incorporado la defensa del ambiente como una de sus vertientes de trabajo y reivindicaciones.

América Latina se encontraba atravesada por influencias de la más variad filiación intelectual. El impacto causado por la propuesta de relación dialógica y su crítica a la educación bancaria por parte de Paulo Freire manifestaban los anhelos de cambio  social;  la  recuperación  del  concepto  de  intelectual orgánico de Gramsci abrió caminos para cuestionar las propuestas educativas surgidas del

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