Componentes Del Proceso E-A

••INTRODUCCION••

En este presente trabajo se realizó un Mapa mental sobre los componentes del Proceso Enseñanza Aprendizaje donde podemos hablar de evaluación en todos los campos de actividad del ser humano, pero el objeto de nuestro interés aquí, es la evaluación de los aprendizajes escolares; por lo tanto nos referiremos a ella exclusivamente. La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje.

El proceso de enseñanza aprendizaje en el aula debe ser visto como un sistema, lo que permite comprender su estructura espacial y su función.

Es importante que el docente, al diseñar las situaciones de aprendizaje en el aula, considere este como un espacio de interacción en el que se deben organizar las condiciones necesarias y suficientes para el proceso de apropiación y dominio de contenidos de enseñanza y aprendizaje, debe diseñar, organizar, ejecutar y controlar el PEA como garantía de una relación científica entre el sistema de tareas desarrolladoras y el sistema de acciones didácticas de docente.

••CONTENIDO••

••CONCLUSION••

En conclusión los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula deben ser vistos como un sistema, lo que permite comprender su estructura espacial y su función. Sólo a partir de este enfoque pueden integrarse los diferentes componentes de manera que conformen una totalidad única y desarrolladora, donde cada uno mantenga su identidad propia.

Es importante que el docente, al diseñar las situaciones de aprendizaje en el aula, considere este como un espacio de interacción en el que se deben organizar las condiciones necesarias y suficientes para el proceso de apropiación y dominio de contenidos de enseñanza y aprendizaje. No se trata de trasmitir contenidos a través de extensos y complejas exposiciones sino crear las condiciones que faciliten que los estudiantes puedan acceder paulatinamente a nuevos niveles de desarrollo tanto individual como grupal.

Es importante pensar como el docente debe diseñar, organizar, ejecutar y controlar el PEA como garantía de una relación científica entre el sistema de tareas desarrolladoras y el sistema de acciones didácticas de docente El punto de partida es definir la contradicción entre lo que sabe el alumno y lo que necesita saber para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

••REFERENCIAS••

• Castellanos, D. (2001) Hacía un aprendizaje desarrollador. Centro de Estudios Educacionales. I.S.P.E.J.V, La Habana.

• Colectivo de Autores (1984) Pedagogía. La Habana: Pueblo y Educación.

• Valdés, A. (1995) PRYCREA: Pensamiento reflexivo y creatividad.,

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