Concepto y naturaleza del Juego

Introducción:

El juego es innato en el ser humano y le ayuda al desarrollo de las habilidades psicomotrices, socialización, salud desarrollo cognitivo entre otros, así mismo el NN tiene aprendizajes significativos cuando juega explora el entorno natural; utiliza materiales de recuperación aprende a través de la experiencia ayudándole a la resolución de problemas. Es por ello que debemos orientar a los padres, madres de familia y personas cuidadoras de la importancia que tiene el juego en la vida infantil y que el NN utiliza la mayor parte del tiempo en jugar.

Concepto y naturaleza del Juego.

Cabe señalar que el juego es una actividad fundamental del niño y la niña, imprescindible para un desarrollo adecuado, por lo que este debe disponer de tiempo y espacio suficiente, según su edad y necesidades. La naturaleza del juego responde a estas características.

• Es la actividad propia de la infancia.

• Se ha de considerar como una actitud, como un modo de interactuar con la realidad.

• La finalidad del juego es intrínseca, el niño y la niña no juega con ningún otro objetivo.

• Para los infantes es una actividad seria en la que implica todo su ser.

• Se diferencia también de las llamadas actividades serias.

• Es una actividad agradable y estimulante que provoca bienestar.

• Es espontaneo no requiere motivación ni preparación

• Es motivador en sí mismo; cualquier actividad convertida en juego es atractiva para el niño y niña.

• Se elige libremente

• En su desarrollo, hay un desenvolvimiento de todas las capacidades físicas y psíquicas.

• Para jugar no es preciso que haya material.

• Es un recurso educativo que favorece el aprendizaje en múltiples facetas.

• Psicológicamente, se considera que en algunas ocasiones, el juego tiene una función catártica.

• Tiene una función compensadora.

El juego y el trabajo se dan junto en los niños y las niñas, según se va haciendo mayor y se va acercando al punto de vista del adulto, empieza a distinguir entre ambos.

El juego no solo facilita el desarrollo de competencias sociales, sino que también promueve el aprendizaje en las diferentes áreas y es ahí donde se da la interdisciplinariedad con otras disciplinas que contribuyen al desarrollo cognitivo del niño y la niña.

• Importancia del Juego en la Educación Matemática

Las matemáticas siempre han tenido un sentido lúdico. Muchas de las profundas reflexiones alrededor de los problemas matemáticos han estado teñidas de una motivación y un reto apasionante que produce placer y sensación de búsqueda y logro. Para Arquímedes, Euclides, Leibniz o Einstein las matemáticas tuvieron los trazos de una apasionante aventura del espíritu. Las matemáticas, al igual que están en todo lo que conocemos, se encuentran claramente dibujadas en los juegos y acertijos.

El juego y la matemática, en su naturaleza misma, tienen rasgos comunes. Es necesario tener en cuenta esto, al buscar los métodos más adecuados para transmitir a los estudiantes el interés y el entusiasmo que las matemáticas pueden generar, y para comenzar a familiarizarlos con los procesos comunes de la actividad matemática.

Es necesario dar actividades que impliquen acciones para reflexionar sobre las mismas, para ello es muy valioso el juego.

Un juego comienza con la introducción de una serie de reglas, una determinada cantidad de objetos o piezas, cuya función en el juego está definida por esas reglas, de la misma forma en que se puede proceder en el establecimiento de una teoría matemática por definición implícita.

Al hablar de juegos numéricos, me refiero a juegos cargados de intencionalidad educativa; es decir, que el niño en este juego, sienta la necesidad de pensar para resolverlo; que el juego permita juzgar al mismo niño, sus aciertos y desaciertos, y ejercitar su inteligencia en la construcción de relaciones; y que permita la participación activa de cada integrante, y la interacción entre pares, durante la realización del juego. Se debe desarrollar actividades lúdicas que partan de la experiencia, manipulación directa e indirecta, la observación, la percepción y la verbalización de las acciones.

Las actividades serán significativas, globalizadas a partir de la experiencia diaria y del juego

• El juego y el desarrollo del Lenguaje.

El lenguaje oral se incluye en el área de comunicación y representación, permite el intercambio de informaciones a través de un determinado sistema de codificación: los sonidos, articulados en palabras y estas a su vez en frases con un significado concreto de lo que se quiere transmitir.

El juego ayuda a desarrollar habilidades de lenguaje y vocabulario, incluso en los niños que son no verbales. Los niños comienzan a comprender la naturaleza de ida y vuelta de la conversación al escuchar las conversaciones de los demás, y cuando les habla un adulto. Los niños no verbales comenzarán a emitir sonidos durante las pausas de la "conversación", y observarán atentamente los movimientos de la boca del orador. Los niños verbales aprenden a expresar peticiones, demandas y declaraciones con el desarrollo de un sentido de la gramática y el estilo. Los adultos aumentan el conocimiento del vocabulario de los niños mediante el uso de un lenguaje específico para referirse a objetos y acciones durante el juego.

Juegos que se pueden utilizar para estimular el lenguaje:

• Actividades de atención y discriminación auditiva.

• Juegos de motricidad buco facial

• Juegos de palabras.

• Trabalenguas

• Poemas

• Retahílas

• Rimas entre otros

El juego y el desarrollo cognitivo.

Existe evidencia empírica sobre las conexiones entre las habilidades cognitivas y el juego. Sin embargo, se exige que los jardines infantiles enfaticen en las actividades académicas: por un lado, los padres quieren que preparen a sus hijos para las exigentes pruebas

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