Conceptualización De Las Comptencias En La EMS

CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EMS)

Definición de Competencia: Conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.

En la Reforma Integral de la Educación Media Superior se contempla a las Competencias Genéricas como aquellas que a todos los estudiantes de bachillerato les permitan comprender el mundo, les capacite para continuar aprendiendo a lo largo de sus vidas y conservar relaciones adecuadas con quienes les rodean.

En las competencias se identifican elementos esenciales como son:

1.- El Saber: en este elemento se engloba conocimientos, saberes, modelos conceptuales, teorías, paradigmas, etc.

2.- El Hacer: se habla de desarrollar habilidades, ejecutar, aplicar técnicas, etc.

3.- El Ser: Aquí en este elemento, concretamente se refiere a la actitud, la motivación, las emociones, el interés, etc.

A partir de los dos primeros elementos, se define el grado de complejidad, por ejemplo para la aplicación concreta en una profesión. Es decir, que debe saber, y que debe saber hacer un profesionista para cumplir una función determinada.

Lo anterior sin olvidar que las competencias genéricas son aplicables en cualquier campo, recordando una de sus características: son transversales, lo que significa su utilidad en cualquier campo, eso incluye trabajo, escuela, vida personal, etc.

Al realizar el análisis de las 11 competencias genéricas podemos encontrar diferentes formas de expresarlas por ejemplo lo que veremos a continuación:

En la competencia “Elige y practica estilos de vida saludable”. Esta competencia se ubica en la categoría “Se autodetermina y cuida de sí”. Al desarrollar dichas habilidades el ser humano propicia su bienestar y contribuye al de su familia, su entorno.

Un enfoque educativo centrado en el desarrollo de competencias se caracteriza por incorporar un conjunto de supuestos, objetivos, estrategias y recursos orientados a lograr realmente aprendizajes significativos, se acerque al conocimiento de forma cada vez más autónoma, adquiriendo su propio estilo de pensar y conocer.

El alumno en base a conocimientos previos, adquiere nuevos y desarrolla habilidades y transforma su realidad, incorporando actitudes, así es considerando pues un enfoque holístico.

Cada una de las competencias de la RIEMS esta asociada alguna o algunas de las concepciones del aprendizaje, por ejemplo: “Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros”. Se puede basar, explicar y elaborar diseños de intervención didáctica para su desarrollo, ubicándola en la concepción del procesamiento de la información; donde se tendrá que implementar actividades que lleven a lograr que estudiante capte, organice y almacene información para cuando lo requiera.

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