Conociendo Mi Salita

Proyecto del Periodo de Inicio 2013

Adaptándonos a los cambios

Y a lo nuevo.

SALA CELESTE A

DOCENTE: MARIELA RODRIGUEZ

Situación Problemática:

Debido a que los niños tienen que adaptarse a una nueva docente, un espacio y a relacionarse con aquellos niños que ingresan por primera vez al Jardín así como estos a los compañeros con experiencia previa, nos pareció relevante abordar los Juegos como un punto de socialización y diversión para que el desapego con las familias no sea difícil y el ingreso a la institución más ameno y divertido.

Fundamentación:

Resulta relevante abordar el Juego en este Periodo de Inicio ya que:

El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el Nivel Inicial, la presencia del juego como un derecho de los niños. Este ofrece ofrece a los alumnos oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando la comprensión del mundo, para constituirse en miembros de una sociedad y una cultura.

Es una construcción y expresión social y cultural, que se trasmite y recrea entre generaciones y por lo tanto requiere de un aprendizaje social. Esto quiere decir que los niños aprenden a jugar, aprenden a comprender, dominar y por último, producir una situación que es distinta de otra.

Por último cabe destacar que generalmente jugar es un acto satisfactorio para el niño, es hacer, manipular objetos, reproducir situaciones, resolver conflictos. También al jugar los niños pueden desplazar sus miedos, angustias y problemas. La actividad lúdica es importante para el aprendizaje y el desarrollo subjetivo.

Producto Final:

Se realizará una feria de juegos con los juegos realizados por los niños como por ejemplo Bowling, tumba latas, rompe cabezas, juegos de emboque, memo test, entre otros.

Propósitos:

-Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez más independientes.

-Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

Contenidos:

.En cuanto al juego en general:

-Integración al grupo de pares

-Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites

-Colaboración e interacción con los pares

-Desarrollo de la imaginación

-Expresión de necesidades, sentimientos y emociones

.En cuanto al juego de construcción:

-Organización del espacio de juego

-Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares

-Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos

.En cuanto al juego con reglas convencionales:

-Conocimiento de las reglas de juego

-Respeto por las reglas de juego

Matemática

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Comparar cantidades.

Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.

Sistema de numeración y número

• Recitado de la sucesión ordenada de números.

Prácticas del lenguaje

• Interpretar el planteo de un juego o de una actividad

Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

• Disculparse y responder a las disculpas

• Saludar y agradecer.

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos

• Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer

Educación visual

• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

La textura

• Texturas: visuales y táctiles

Actividades:

 Juegos para trabajar en el inicio del proyecto: rondas, persecución (como el oso dormilón, manchas congelada, sacarle la cola al ratón)

 Armamos un tumbalatas.

 Armamos un bowling con botellas plasticas.

 Jugamos con los juegos que armamos. Realizamos juegos grupales de emboque, puntería “tumbalatas”, y ensartado.

 Jugamos con pelotitas en el patio,quien atrapa mas. (juego de emboque)

 Jugamos a pescar peces con imanes

 Armamos rompecabezas sencillos.

 Jugamos a embocar argollas plásticas en botellas rellenas con arena

 Observación y descripción de imágenes de una feria de juegos (tipo kermese). Se conversa sobre la organización y distribución de puestos con distintos juegos cada uno.

 Se les propondrá a los niños armar una feria de juegos.

 Realizamos una elección de juegos que utilizaremos en nuestra feria.

 Elegimos el normbre para nuestra feria de juegos.

 Confeccionamos el cartel de entrada a nuestra feria, los stands, banderines, y guirnaldas.

 Visitamos la feria de juegos y jugamos en ella intercambiando roles…entre el que organiza el juego y el que juega.

Actividades Complementarias:

 Escuchamos cuentos ( narrados leídos y con acompañamiento

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