Conociendo Mi Cuerpo

ADAPTACION A LA EVALUACION

I.- Datos contextuales

Nivel medio menor, asistencia 15 niños.

Al realizar la evaluación pedagógica inicial, se advierte que tres párvulos presentan NEE, derivada de una discapacidad mental.

“CONOCIENDO MI CUERPO”

• Ámbito : Relación con el medio natural y cultural

• Núcleo: Seres vivos y su entorno-

• Primer Ciclo

• Aprendizaje Esperado (BCEP): Identificar algunas partes de su cuerpo , en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno.

• Aprendizaje específico: Reconocer partes del cuerpo

INDICADORES DE EVALUACION

ADAPTACIONES

• Nombra e identifica partes gruesas del cuerpo en lámina.

• Nombra e identifica partes de la cara en lámina.

• Nombra e identifica partes gruesas en concreto.

• Nombra e identifica partes de la cara en concreto.

• Materiales: laminas de las partes del cuerpo y de los órganos de los sentidos.

• Adaptaciones: muñeco de figuras humana articulada, espejo, encajes de figura humana

ACTIVIDAD DE LOS N/N

ADAPTACION ACTIVIDAD DEL ADULTO. ADAPTACION.

• Toman cojines y se sientan en lugar a elección en el suelo

• Responden a preguntas expresando aprendizajes previos.

• Observan láminas del cuerpo y sus partes.

• Nombran partes del cuerpo, • Toman cojines y se sientan cerca de la educadora.

• Nombran partes de su cuerpo previa pregunta formulada por la profesora.

• Observan muñeco.

• Exploran muñeco e identifican partes gruesas del cuerpo • Invita a los niños o niñas a tomar posiciones a gusto personal dentro del espacio asignado.

• A través de preguntas

la profesora invita a los niños a nombrar las partes del cuerpo y definir la función.

• Invita a los niños a

Observar una lamina del cuerpo y sus partes, indica las partes y pide que individualmente los niños (as) nombre las partes señaladas. • Motiva a los niños a elegir cojines y los invita sentarse en las posiciones asignadas para ellos cercanas a la profesora, que aseguren una visión y una escucha adecuada.

• A través de preguntas incita los niños a nombrar las partes de su cuerpo.

Ejemplo: toma la mano y pregunta ¿cómo se llama?.

• Invita los niños a observar un muñeco, luego les entrega en forma individual el muñeco y a través de preguntas los niños deben nombrar e indicar las partes gruesas del cuerpo.

• En hoja dibujan cuerpo.

• En hoja dibujan cuerpo a través de la

observación de modelo.

• La profesora los invita dibujar un cuerpo humano y sus partes.

...