PROPUESTAS
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- Conociendo las diferentes partes de nuestro cuerpo. Se pedirá con anterioridad mediante una nota a las familias que envíen un muñeco o muñeca junto con un espejo pequeño, al comenzar la actividad se pedirá a los niños y niñas que cada uno explore su muñeco/a y a la vez puede ver esas partes en su propio cuerpo.
Se harán preguntas ¿Qué tenemos en la cabeza? ¿Con qué parte podemos ver, oler, oír, hablar? ¿Cómo son esas partes? (Grandes, pequeñas, los ojos de qué color, etc.). ¿Cómo es nuestra cara? (Redonda, alargada, tiene mucha o poca mejilla) ¿Y la de nuestro compañero o compañera es igual?
¿Y más abajo qué tenemos? ¿Qué partes nos faltan? Nombramos los brazos, manos, piernas, pies, hombros, etc.
Luego, seguiremos con las partes íntimas. Se recalcará que sólo podrán ser tocadas en los muñecos. ¿Quién tiene un muñeco varón? ¿Cómo saben que es un varón? ¿Y la muñeca nena qué tiene?
Hablaremos de la diferencia entre cada uno, se hará hincapié en que los genitales sólo deben ser tocados por ellos mismos o por quienes los cuidan sólo por higiene o salud. Anotaré todas las repuestas de los niños y niñas en un afiche.
- Presentaré a los niños el afiche de la actividad anterior y retomaremos lo hablado, ubicaremos con carteles las partes del cuerpo. Luego propondré al grupo, armar un rompecabezas del cuerpo humano al cual también le pondrán ropa.
- Se les propone a los niños y niñas pegar diferentes partes de la cara en una hoja blanca que tendrá una cabeza dibujada, luego se les entregarán fibras de diferentes colores para que puedan dibujar el pelo.
- Escucharemos la canción “El monstruo de la laguna”. Escuchamos y reconocemos las partes del cuerpo que nombra la canción y realizamos las acciones que indica.
- ¿Iguales o diferentes? Comenzaré la actividad haciendo la pregunta ¿Somos todos iguales? Hablaremos sobre las semejanzas y diferencias entre cada uno proponiendo observarnos el color de ojos, de pelo, anticipar quién es más alto o más bajo. Se propone utilizar un medidor de pared para registrar la altura de cada uno y comprobar si era correcta lo que los niños y niñas suponían.
- Adivina adivinadora. La docente propone a los niños y niñas jugar a descubrir partes del cuerpo a partir de adivinanzas. Dispondrá en el pizarrón las imágenes de las respuestas, leerá la adivinanza y luego pasará un niño o niña a poner la misma con la imagen correspondiente.
- Lectura del cuento “Los guarda secretos” de Graciela Repún. Luego se comentará sobre los secretos buenos y malos. Haré hincapié en que si los secretos nos generan vergüenza contarlos, nos hacen sentir mal o no nos gustan, esos secretos son malos y no deben ser guardados, y deben ser contados a personas de su confianza como docentes, padres o doctores. Recalcaré la importancia en decir NO cuando no queremos algo que molesta, duele o lastima.
- Juego “Toco – toco”. Ubicaré a los niños y niñas en ronda y al ritmo de la música les indicaré qué parte del cuerpo deben tocarse. Por ejemplo: “Toco – toco los hombros”, “Toco – toco la nariz”, “Toco – toco los pies”.
- ¡A mover el cuerpo y a bailar! Con música de fondo se empieza el juego haciendo distintos movimientos con el cuerpo. Por ejemplo: todas y todos mueven solo los hombros, los brazos, las manos. Y así se seguirá jugando moviendo las piernas, la cabeza, los ojos, la boca. Después de mover todo el cuerpo, se propone que cada uno/a baile como quiera.
- En momentos de exploración con masa se les agregarán imágenes plastificadas de partes de la cara para que los niños y niñas puedan utilizarlas en las mismas.
- Se les propone a los niños y niñas en momentos de multipropuesta, jugar con rompecabezas con imágenes de personas. El fin será que puedan nombrar las diferentes partes del cuerpo a medida que los van armando.
- La docente invita a los niños y niñas a sentarse en ronda frente al pizarrón. Allí les muestra una caja misteriosa, dentro habrá elementos importantes para mantener una buena higiene(shampoo, acondicionador, jabón, esponja, perfume, cepillo de dientes, dentífrico, corta uñas, peine, toalla). La docente llamará a un niño o niña para que meta la mano dentro de la caja, permitirá la exploración a través del tacto e intentará que adivine lo que hay dentro, luego lo sacará y seguirá llamando a otros para que realicen lo mismo hasta que no haya más elementos. A continuación, les preguntará para que sirven todos esos elementos, y dialogaremos sobre la importancia de mantener una buena higiene para no enfermarnos como así también los hábitos a tener en cuenta para tener buena salud. Finalizada esta parte de la actividad se les propone a los niños y niñas crear un afiche informativo acerca de los cuidados a tener en cuenta para tener buena salud. El mismo se realizará mediante el dictado a la docente. Se pedirá con anterioridad a las familias que envíen imágenes pequeñas de elementos de higiene y de acciones para tener una buena salud (hacer actividad física, beber agua, alimentarse saludablemente, etc.).
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RECURSOS
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- Fibra
- Afiches
- Muñecos y espejos pequeños (traídos por los niños y niñas)
- Afiche con el cuerpo de una niña y de un niño
- Carteles con los nombres de las diferentes partes del cuerpo
- Rompecabezas del cuerpo humano y piezas con vestimentas
- Hojas blancas con el rostro dibujado
- Fibras de diferentes colores
- Partes de la cara (recortes)
- Parlante
- Canción “El monstruo de la laguna”
- Medidor para la pared
- Adivinanzas con imágenes de las partes del cuerpo
- Cuento “Los guarda secretos” de Graciela Repún
- Música
- Masa
- Partes de la cara plastificadas
- Rompecabezas con imágenes de personas
- Caja
- Elementos de higiene (shampoo, acondicionador, jabón, esponja, perfume, cepillo de dientes, dentífrico, corta uñas, peine, toalla)
- Tela para cubrir la caja
- Imágenes pequeñas de elementos de higiene y de acciones para tener una buena salud (hacer actividad física, beber agua, alimentarse saludablemente, etc.)
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