“Conociendo mi cuerpo y explorando los 5 sentidos”

“Conociendo mi cuerpo y explorando los 5 sentidos”

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Fundamentación:

        Las posibilidades motrices son el primer recurso que poseen los niños y las niñas para comunicarse y relacionarse con el mundo que los rodea; por lo que a partir del propio movimiento y en el marco de la interacción social, los niños y niñas deberán aprender a conocer su propio cuerpo y a utilizarlo como medio de expresión y de intervención en el medio y, sobre esta base, construir su identidad propia. Es mediante el movimiento que el niño puede ponerse en contacto consigo mismo y con los demás; se conecta a través de sensaciones, imágenes, sentimientos, emociones, que se ordenan y traducen en movimientos.

        El niño expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore y vivencie. En esta etapa, y sobre todo cuando la palabra aun no ha cobrado la dimensión comunicativa, el niño se manifiesta con su cuerpo con mayor intensidad, expresándose de diferentes maneras en relación con el espacio, con los pares, con los adultos y con los objetos

Propósitos:

∙ Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía para aprender y para expresar sus pensamientos, sentimientos y emociones.

∙ Propiciar actividades para que se inicien en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes

∙ Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales y las mediciones y las medidas.

Contenidos:

Formación personal y social:

∙ Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

∙ Creación y aceptación de normas, pautas y limites.

∙ Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.

∙ Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

El juego:

∙ Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

∙ Organización del espacio de juego.

Matemática:

∙ Recitado de la sucesión ordenada de números.

∙ Comparar cantidades.

∙ Comparación de longitudes con unidades no convencionales.

El ambiente natural y social:

∙ Reconocimiento de las partes externas del cuerpo: algunas características observables.

∙ Comparación de las mismas partes del cuerpo en diferentes personas. Por ejemplo, distintos tamaños y formas de pies y manos, distintos colores de cabello, de ojos, de piel, distintas bocas.

∙ Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud (como el cepillado de los dientes, abrigarse y desabrigarse cuando es necesario, etc.)

∙ Respeto por las diferencias físicas.

∙ Respeto por la propia intimidad y la de los otros.

Prácticas del lenguaje:

∙ Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual

∙ Relatar lo que se ha observado o escuchado.

∙ Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más largos.

∙ Manifestar sensaciones y sentimientos.

∙ Disculparse y responder a las disculpas

∙ Saludar y agradecer.

∙ Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez más prolongados.

Lenguaje de las artes y los medios:

∙ Escuchar narraciones y lecturas de textos

∙ Responder a las adivinanzas.

∙ Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

∙ Color: Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores, de saturaciones con blanco y negro.

∙ La textura: visuales y táctiles

∙ Exploración de los movimientos del cuerpo.

Posibles actividades:

∙ Conversamos con el grupo sobre que partes del cuerpo conocen, preguntándoles por ejemplo: ¿Qué partes conocen?, ¿Qué funciones cumplen?, ¿Nuestras partes son iguales a las de mis compañeros?, etc. Intercambio grupal sobre la indagación de ideas previas. 

∙ Observamos algunas imágenes de diferentes cuerpos, de personas de distintas edades, y las comparamos con las nuestras. Se preguntará: ¿Son todos los cuerpos iguales?, buscamos semejanzas y similitudes de las características morfológicas que más se destacan: el pelo, las arrugas, la altura.

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