Contruccion Del Conocimiento

La teoría de Ausubel nos conduce al aprendizaje concreto, aquel donde se da la plena integración entre lo viejo aprendido y lo nuevo por aprender. Este tipo de secuencia pedagógica, en lo absoluto no es nueva, ya Renato Descartes lo evidenció, tan solo que él lo hacía desde la ciencia. El fenómeno teórico de Ausubel, conlleva al hecho progresivo del aprendizaje donde los nuevos conceptos aprendidos sirven para ampliar o mejorar los ya obtenidos, tal secuencia en lo semántico había sido obstruido y limitado por el mejor ismo dentro del paradigma autoritario de la educación desde los cimientos del tradicionalismo a pesar, de que en el siglo XXI la didáctica se enfoca hacía el aprendizaje significativo, se puede decir de forma clara y directa no existe la consistencia metódica. La educación colombiana en todos sus niveles dista mucho de la práctica del constructivismo significativo.

Un ejemplo claro de aprendizaje significativo en su característica de conocimiento ordenado, se puede ver en las matemáticas donde la elaboración de los conocimientos más complejos desde lo simple, la cuestión de cómo lograr ese proceso hacia el conocimiento más complejo desde lo simple, no tiene un fácil abordaje en el sistema educativo del presente, ello podrá deducirse desde la carencia de la estructura para llevar a cabo tal hecho.

El proceso teórico de Ausubel no es nuevo, tan sólo pertenecía al campo de las ciencias, en ellas se da la condición de un conocimiento sistémico y organizado. Ausubel pudo haber tomado sus ideas de Banco o de Descartes. Por igual, la aplicación de aprendizaje significativo en el aula del siglo XXI, exige la revisión histórica de como ha venido dándose la práctica de enseñanza-aprendizaje y por demás, la disponibilidad docente para el cambio de sentido.

La incorporación de la teoría de Ausubel en el marco de la formación educativa del siglo XXI, exige al docente pensar en el estudio y en la compresión de la cognición humana, teniendo en cuenta que su desarrollo se da por etapas o por estadios, comprender tal aspecto, será de gran ayuda para incorporar los medios suficientes para crear la tendencia de un conocimiento claro, estable y organizado en cada uno de los educandos. Aplicar la teoría de Ausubel plantea un cambio radical en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se le da un lugar central a la didáctica.

Aplicar la teoría de Ausubel conlleva a replantear la función del educador, este rol a hora es el mediador, capacitado para disponer en el educando las etapas consecutivas para el proceso de incorporación de nuevos conocimientos o conceptos, y por demás, para darle al educando la habilidad personal para apropiarse de un interés continuo por aprender, pero como es el objetivo, el educando ha de aprender con sentido. Ahora, debía de considerarse como fundamental incluir el aprendizaje significativo en el aula actual, porque en él se incluye el carácter

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