Creatividad

Introducción

Durante siglos, prevaleció la idea de que solo son creativas las personas extraordinariamente originales, y que la creatividad era un don divino. A partir de Darwin, la creatividad se empieza a considerar como una especie de raro don hereditario.

Actualmente se considera que todos los individuos se encuentran en posesión de los rasgos característicos de la creatividad.

Todos somos en principio creativos, pero esta cualidad se ve disminuida en un medio social muy crítico.

Potencialmente todos los seres humanos somos capaces de crear. La creatividad significa un desafío muy importante para la reivindicación de un cambio de paradigma y metodologías de la educación. Para comprenderlo en su real dimensión consideramos necesario tomar en cuenta el desarrollo de la apreciación, el procesamiento de la información de manera creativa expresada en el pensamiento creativo, para que sea posible la simbolización de la imaginación productiva o reproductiva para su exteriorización desde la expresión.

La gama de este documento nos va permitir reflexionar acerca de una investigación en creatividad, haciendo un exploración de la importancia de la creatividad en el ser humano, en la actualidad se ha distorsionado la palabra creatividad, debido a la falta de información y educación ; mas sin embargo la universidad pedagógica se ha dado la oportunidad de recopilar una serie de documentos que nos permite visionar y adquirir conocimientos sustentado en una investigación que nos conllevan a realizar un análisis y reflexión de teorías de la creatividad, así como de la creatividad y la educación.

Desarrollar la creatividad personal es un quehacer que dura toda la vida y que se puede alimentar a cualquier edad, en el cual influye su contexto. De ahí la importancia de los maestros en estimular y programar actividades creativas que despierte la creatividad de los alumnos durante su proceso de enseñanza aprendizaje.

Este trabajo responde a una necesidad del maestro de reflexionar sobre la creatividad, considerando que los alumnos necesariamente deben experimentar y practicar propuestas y técnicas que favorezcan la creatividad, para que de esta manera puedan lograr un aprendizaje significativo. El desarrollo del trabajo contempla los siguientes aspectos sobre la creatividad

CAPITULO 1.- Encuadre de la investigación.

CAPITULO 2.- Teorías de la creatividad.

CAPITULO 3. Creatividad y educación

CAPITULO 4.- Anexos.

Capitulo 3. Creatividad y educación

el clima familiar y el aprendizaje son aspectos que tienen relevancia en la creatividad como actitud, la cual puede ser enseñada a través de la educación y la escuela, ya que son factores que juegan un papel importante, porque coadyuvan a que se de la interacción mediante las instituciones sociales del niño, de esto depende que favorezcan u obstaculicen la actitud creativa de la vida.

la creatividad como actitud de vida.

existe una infinidad de puntos de vista sobre este subtema, uno de los indicadores que se rescata es que creatividad puede venir de una imagen pegado al objeto o de una imaginación distorsionada al objeto, para llegar a la creatividad se considera que debe primero ser tocado con el sensorio vivencial para atraer la imagen, la cual es apegada a la realidad, se representa mentalmente dos naturas diferentes, después de que se realiza una analogía del fenómeno para manipular y razar, posteriormente precisar y entonces si razonar lo que es, más bien concretizar y todo esto parte de la creatividad.

Desarrollar una actitud creativa significa orientar nuestras vidas hacia lo que queremos crear o hacer manifiesto, sin utilizar las circunstancias externas como una excusa para no hacer nada o para estar permanentemente reaccionando contra ellas. Significa también recuperar nuestro poder, individual y colectivamente, para co-crear nuestro futuro y hacer manifiesta una visión que para hacerse real a menudo cuestiona nuestro propio ser y lo que se considera socialmente correcto.

La super-sanidad o la mas vida.

Para algunos autores como Maslow hace mención que para llegar a un pleno desarrollo necesitamos que estar vivos, mas que estar sanos, necesitamos la creatividad, una supe sanidad o estar más sanos o una "mas vida", a ella tiende también si la ayudamos, e incluso si la obstaculizamos, el ser humano es un proceso integrado de cambios jerárquicos, irrevisables, según vaya cubriendo necesidades de tipos más elemental, dicho proceso lo conducirá al crecimiento y al perfeccionamiento del organismo-persona.

La creatividad es necesaria para enriquecer nuestras vidas. Nos permite descubrir nuevas formas de vivir, con los amigos, la familia y en el trabajo. La creatividad tiene que ver con el riesgo, con perder el miedo a desmarcarte y hacer lo que otros no hacen. Y si quieres vivir al máximo, debes arriesgarte, mirar los problemas desde otro ángulo y así estar dispuesto a vivir una gran aventura. Nada que valga la pena te llegará sin esfuerzo, así que hay que aprender a tener la mente abierta para poder ver una oportunidad cuando los demás solo ven dificultades. Ésa es la base de una actitud creativa. Yo creo que todo se puede conseguir y que todos tenemos una capacidad innata para ser creativos, solo hay que darse cuenta y potenciarlo.

La actitud como una vida creativa

este va de lo sano a lo mas vida y trasciende de lo cotidiano a normal, y hace caso omiso a las actitudes convencionales y esta basada en la autoexpresión la cual produce que se den trasformaciones la personalidad, varios autores como Allport, Maslow ponen en relieve los motivos y emociones.Los motivos fuertemente vivenciales sensibilizan al individuo mayor numero y variedad de sugerencias.

La autorrealización representa al mismo tiempo el objetivo de la vida y su origen motivacional. El proceso del logro de tal meta del desarrollo madurativo, la personalidad, se transforma a sí mismo.

Las cualidades expresivas valorativas llevan al individuo a tener dicotomías a no tenerlas. Así, cogniciones las hacen acciones, ideas las hacen deseos, el instinto en razón. De la duda hacen un placer y de este hacen una duda. No distinguen entre trabajo y juego. Altruismo lo troncan en egoísmo o viceversa.(MASLOW, A.H. 1954). La inocencia de sus percepciones y expresiones están combinadas con sofisticadas ideas. Son integradores, pudiendo unir incluso los opuestos. Espontáneos, menos controlados

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