Crisis En La Escuela Educadora

  ENSAYO LA CRISIS DE LA ESCUELA EDUCADORA                               Es verdad que la sociedad en la que vivimos se ha convertido en una sociedad consumista, capitalista donde el sistema político lo abarca todo y decide sobre materias que a lo mejor no tendría que decidir. Con respecto al sistema educativo (que es lo que a nosotros nos concierne), obedece a unos patrones legales que se orientan según el gobierno existente, ellos redactan las leyes  y las  sancionan para su obligado cumplimiento.  A lo mejor si no estuvieran sujetos a esas políticas y la educación tuviera cierta autonomía habría una escuela que educase para la vida donde hubiera comunicación, un modelo que apostara por la mejora de la formación de sus ciudadanos y por la igualdad de oportunidades educativas. Habría que dotar a las escuelas de un fortalecimiento de la financiación para la adquisición de recursos suficientes pero más que a ello se dedica a educar y estimular a un consumidor, generando en los individuos el deseo de competir y del individualismo, se mercantilizan a las personas y sus relaciones. En las escuelas los alumnos son clientes a los que se les da un servicio. ¿Se les da a “todos” el mismo servicio?,¿Es esta que tenemos hoy día una escuela para “todos”? Hoy día tenemos para todos los gustos. Tenemos alumnos muy entregados y otros no tanto. ¿Qué queremos decir con esto? Hay alumnos de estandarización normal, con esto nos referimos a que no están sometidos a ningún tipo de exclusión social o problema en su entorno o en su ser, otros sin embargo si lo están y esto en algunas aulas crea conflicto y hacen que este tipo de alumnos sea rechazado y apartado de los estándares normales. Como nos explica Ken Robinson en su video Cambiando Paradigmas. ¿Es esto un acierto? Se piensa que a lo mejor una mejor formación de los profesores en el ámbito de la pedagogía, haría que estos alumnos se integraran en ese porcentaje “normal”. Ahora bien  si solo queremos formar a los alumnos para insertarse en un mercado laboral, bien preparados, entonces se apartan a los “problemáticos” y así no interrumpen el ritmo de la clase. Si por el contrario buscamos la escuela como espacio de convivencia cuya finalidad sea el desarrollo y aprendizaje habrá que poner en marcha los mecanismos para hacer posible una educación que promueva dichos tales. ¿Cómo se logrará cambiar la escuela? La escuela actual es la escuela de la modernidad, diseñada en el siglo XIX, desarrollada con el modelo de pensamiento racionalista y una visión científica mecanicista. Hay una crisis en el sistema escolar y hay quien piensa que la crisis está en el fracaso por hacer real los derechos a la educación de todos, para otros la crisis es por no cumplir las posiciones gobernantes o del sistema económico, otros sin embargo piensan que el modelo existente no sirve para dar respuesta a lo que exige la dignidad humana de todos en el desarrollo pleno de todas sus capacidades. Ken Robinson opina que las escuelas actuales matan la creatividad. La escuela que existe ahora solo podrá seguir haciendo el papel que el poder le asigna, ciudadanos convertidos en consumidores insaciables. Por eso es necesario un giro radical desde la concepción del ser humano como sujeto de su vida y de su historia. Assmann nos dice: “La dimensión temporal del proceso de aprendizaje no se refiere solo al tiempo cronológico (horarios) sino a una pluralidad de tiempos que están en juego, de modo conjunto, en la educación: horario escolar, tiempo de la información instructiva, tiempo de la apropiación personalizada del conocimiento, tiempo de lectura y estudio, tiempo de autoexpresión constructiva, tiempo de error como parte de la conjetura y de la búsqueda, tiempo de la innovación curricular creativa, tiempo de gestos e interacciones, tiempo del juguete y del juego, tiempo para desarrollar la autoestima, tiempo de decir si a la vida, tiempo de crear esperanzas”. Es necesario convertir el tiempo de la escuela en tiempo pedagógico y el espacio escolar en lugar y tiempo de civilidad, convivencia, vida, conocimiento y aprendizaje. Hay que cambiar el paradigma educativo, ya que entre otros, los llamados “centros educativos” solo son lugares vacíos. En España desde 1970 se han sucedido

...