Cuadro Analitico De Las Principales Aportaciones De La Sociología En Educación

CUADRO ANALITICO DE LAS PRINCIPALES APORTACIONES DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

PRINCIPALES APORTACIONES DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

AUTORES PRINCIPALES APORTACIONES A LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION REFLEXIONES DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL DONDE LABORAS CON BASE EN LAS APORTACIONES DE LOS AUTORES

DURKHEIM Durkheim fue uno de los pioneros y fundadores del enfoque funcionalista de la sociología.

 Sus estudios sirvieron para diferenciar la ciencia social de la psicología y la filosofía política.

 Propuso una respuesta terapéutica a la anomia.

 Propuso estudiar a la educación como una cosa y desde fuera.

 La sociedad regula el desempeño de los individuos.

 La civilización hace más compleja la vida ética.

 La intensificación del esfuerzo moral es lo que constituye la sociedad.

 Quería mostrar a la sociología como una ciencia autónoma, expansiva e imperialista.

 Lo moral va acompañado de la obligación.

Las aportaciones de Durkheim me hacen pensar en lo importante que son las estructuras sociales y la relación entre cada una de las partes que conforman una sociedad, sobre todo aquellas que se relacionan directamente con la educación. Cada una de las partes o agentes involucrados en la educación es de gran importancia para el crecimiento y desarrollo de la sociedad. Hoy en día es notorio que la “buena salud” de una sociedad está directamente relacionada con los niveles de educación. Es sabido que las empresas buscan personal calificado para laborar en sus instalaciones y por ende es nuestro deber motivar e incentivar a los alumnos para que se preparen adecuadamente. Dicho lo anterior, me parece interesante que el autor expone puntualmente que la sociedad es la que regula el desempeño de los individuos pues de alguna manera se les dicta lo que deben estudiar o en qué áreas de especialización deberán enrolarse. Un ejemplo pequeño de lo anterior es la variedad de carreras disponibles en una región u otra siendo estas determinadas por la demanda de las empresas locales. Así pues, carreras como acuacultura o minería o geo-ciencias solo se ofrecen en regiones del país donde realmente la sociedad o las empresas lo demanden.

BERNSTEIN  Analizó la práctica pedagógica, basándose en el proceso y contenido de lo que ocurre dentro de las escuelas.

 Propone 2 perspectivas, una rígida y otra más difusa.

 Establece que “la mala conducta” del niño en la escuela no significa que sea un desadaptado o que tenga déficit de atención sino que su entorno cultural y familiar no encaja con los requerimientos establecidos por la escuela.

 Las conductas de las personas variaran a razón de su género, ámbito social y económico y no a su capacidad intelectual.

 Las nociones de espacio y tiempo también varían de una cultura a otra.

 Cuando la estructura de socialización escolar coincide con la familiar hay más probabilidades de éxito por parte del alumno.

Bernstein propone un enfoque nuevo que a diferencia de Durkheim analiza la práctica pedagógica desde el origen mismo de esta. Considero muy interesante la perspectiva del autor ya que menciona que las personas antes de convertirnos en alumnos pasamos varios años siendo formados en un entorno social y familiar que muchas veces contrasta mucho con lo que enfrentamos en el ambiente escolar. Así pues, me queda claro por que para algunos niños es muy difícil adaptarse a las “reglas” de la escuela. En mi caso, que he tenido la fortuna de ser maestro de preescolar anteriormente, me he dado cuenta como a los pequeños les cuesta mucho trabajo adaptarse a un nuevo estilo de vida donde en un inicio están rodeados de gente extraña y reglas a las que no están acostumbradas. Recuerdo claramente como las primeras clases siempre me fue difícil lograr cosas tan sencillas como hacerlos que me escucharan o que obedecieran cierta indicación pues en realidad en ese momento yo no representaba ninguna autoridad para ellos. Durante varios momentos he sido testigo como para algunos alumnos es más fácil adaptarse al ámbito escolar que a otros. Meditando en las propuestas de Bernstein pude comprender que las conductas de las personas variaran de acuerdo a sus antecedentes sociales, económicos y sobre todo familiares. Por ende, la conducta de un alumno que vive y ha sido educado en una familia económica y estructuralmente estable se diferenciará de aquel que enfrenta situaciones familiares adversas u opuestas. Por ende a partir de este punto debemos considerar relevante la situación familiar y social de los alumnos antes de etiquetarlos como “desadaptados” si observamos en ellos una dificultad para comprender y seguir los parámetros estructurales de la escuela. Me impresionó saber que cuando la estructura escolar es similar a la social o familiar, el desarrollo académico del niño es más propenso al éxito. El autor también propone la importancia de las nociones de tiempo y espacio en el ambiente escolar pues estas se relacionan con las edades y los grados escolares. La situación de un niño que estudia con niños de su edad es muy distinta a aquel que estudia en un grupo multinivel, por ejemplo.

BOURDIEU  Analiza que los estudiantes más favorecidos aportan hábitos, modos de comportamiento y actitudes de su medio social de origen que les son enormemente útiles en sus tareas escolares.

 La educación es reproductora de la cultura.

 Piensa que los programas educativos están cargados de contenidos humanísticos que no tienen en cuenta las exigencias del verdadero mundo laboral.

 Cree que la clase o nivel social es relevante en el desarrollo académico.

 Dice que las actitudes (gustos) culturales se heredan, por lo que aquellos con contacto con la cultura desde pequeños se integraran fácilmente en el ambiente académico.

 La educación impone pautas de jerarquización, una muestra de ello son las titulaciones.

 La cultura académica es arbitraria pues es impuesta a la sociedad por los grupos dominantes que tuvieron su origen en la misma.

 La educación consiste en inculcar hábitos académicos, por lo que la educación se basa en etapas de reproducción de hábitos académicos a diferentes niveles, de los más básicos hasta los más avanzados.

 El examen sirve para legitimar la desigualdad.

Analizando las propuestas de Bourdieu encontré relevante el hecho de que considera la educación como un elemento

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