Cuadro Comparativo Sobre La Importancia Del Diario De Practica.

Cuadro comparativo

Boris Gerson Porlan Rafael y Martín José Escudero Terry Mi diario

Definición de diario Instrumento de reflexión análisis del trabajo en el aula, y por eso mismo un trabajo de descripción, valoración y explicación de los niveles de significación de la práctica educativa.

Recopilación de datos observados en la misma realidad o los escuchados a los informantes que después clasifican de acuerdo con las nomenclaturas culturales. Instrumento útil para la descripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar.

Se centra en inicialmente aspectos superficiales y anécdotas de la realidad, olvidado otros menos evidentes. Contribuye a reflexionar sobre lo que ha sucedido en el aula en el día o semana, salvando las percepciones de los hechos de la distorsión que con el tiempo introduce la memoria. Es la retroalimentación acerca de la reacción de los alumnos, su trabajo, actitudes y evaluación del docente, etc. Donde se trata de de convertir la practica en una experiencia reflexiva. Instrumento que sirve para la recogida de datos de situaciones redactadas mediante la observación, teniendo en cuenta al alumno y al docente.

Elementos de una diario Esquemas, planos, sucesos vividos en la práctica, observación y uso de informantes.

Recopilación de datos observados de la misma realidad.

-La rutina del trabajo.

-El comportamiento de los educandos en el aula, el material de los poblados y las ceremonias.

- Registrar palabras claves para recordar después lo que sucede.

-La vida de la comunidad

-Las manifestaciones concretas del proceso enseñanza-aprendizaje.

-Análisis de trabajo en el aula.

El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones.

-Problemas y concepciones

-A modo de síntesis

-El diario como instrumento para cambiar las concepciones.

-El diario trabajado en equipos: contrastando el punto de vista con los compañeros.

-El diario del profesor y el pensamiento de los alumnos: contrastando con la otra parte.

-El diario del profesor y el facilitador: contrastando con un tercero.

-El diario como instrumento para transformar la práctica.

- Lo nuevo no es siempre lo contrario de lo viejo: la construcción del conocimiento profesional.

-El diario deja de ser exclusivamente un diario.

-Investigando el desarrollo del programa: la evolución del conocimiento del aula.

-Investigando el desarrollo del programa: la evolución del contexto del aula.

Observaciones, sentimientos, reflexiones, frustraciones, preocupaciones, interpretaciones, toma de de posición, explicaciones, hipótesis de cambio, comentarios, extraídos de día a día. Reflexión, reacción de los alumnos, su trabajo, actitudes y evaluación del docente, opiniones de tutores o menores, autoevaluación, etc.

Observación, descripción,

...