Cultura comunicacion y educacion

ISFD N° 52

MATERIA: CULTURA, COMUNICACIÓN Y EDUCACION

PROFESOR: LIC. WALTER URSINO

ALUMNAS: ACUÑA ROMINA, ASCURRA GABRIELA

PRIMER PARCIAL DOMICILIARIO.

Consigna:

Analizar la frase precedente a partir de los textos trabajados de Narodowski, Carli, Dallera y Huergo (varios). Teniendo en cuenta los conceptos de niñez hiper y desrrealizada, la importancia de los procesos de educación para la comunicación.

“…la Educación para la Comunicación constituye un campo disciplinar en sí mismo. Entendiendo por disciplina académica o científica, el campo de estudio que deriva de una o más ramas del conocimiento y que es investigado en ámbitos de producción (como la universidad) que legitiman su rango científico y le otorgan validez metodológica. La pretensión de validez disciplinar se ve ratificada al constituirse en disciplina académica, como asignatura en algunos planes de estudio de las Ciencias de la Educación y de la Comunicación, con diferentes denominaciones (Comunicación Educativa, Comunicación y Educación, Educación y Comunicación, Educación para los Medios, etc.) referidas a un mismo objeto de estudio: la intersección de los procesos educativos y los comunicativos. Claro está que en cada campo posee particularidades específicas”.

Educación con medios en la Educación para la comunicación: ¿Hay algo nuevo bajo el sol? Claudia Floris* Tomás Landivar. Serie indagaciones vol.26 no.1 Tandil jun. 2016. Campus Universitario. Paraje Arroyo Seco. nees@fch.unicen.edu.ar - revistaespaciosenblanco@gmail.com 

Entendemos que la educación para la comunicación forma a los individuos en una totalidad, es decir, de manera integral. Ya que a través de la educación podemos desarrollar distintas capacidades en los niños/as para que ellos puedan comunicar sus intereses y/o necesidades, ser capaces de poner en palabras sus decisiones, pensadas manera crítica y reflexiva para poder incidir de forma responsable frente a los medios que los rodean, en el marco de una realidad donde cada vez son más los espacios formativos, configuradores de las subjetividades y ciudadanía.

Como futuros docentes debemos procurar generar estrategias que sean del interés de los alumnos, debido a la multiplicidad de tecnologías y los cambios socioculturales tan acelerados  que hacen que hoy puedan acceder a distintas fuentes de información. Dichas estrategias deben ser pensadas para que los alumnos logren adquirir herramientas, estrategias y actitudes para poder asimilar la información a la cual accedan.

La educación para la comunicación constituye un campo disciplinar en sí mismo ya que, se refiere a las actividades de producción de conocimiento de tipo científico relacionado con la comunicación que se adquiere de manera progresiva a través de los procesos educativos.

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