Curriculum 80s

 HACIA UNA BASE CIENTIFICA, informe elaborado Royal Society la ciencia tiene que someterse a procesar de toma de decisiones.

 La preocupación de renovar la enseñanza de las ciencias.

 UNESCO, el objetivo primordial de la educación científica es formar a los futuros ciudadanos.

 Todos los alumnos deberían de seguir un curriculum de ciencias más amplios y coordinado.

 La enseñanza tendría que impartir conocimiento, familiaridad con el método científico, la naturaleza y limitaciones de este método y del conocimiento.

 Describe los objetivos del aprendizaje, comprendiéndose como tales la capacidad de actuación responsable en situaciones de la vida consideradas como importantes

 Lo que es legítimo saber.

 El curriculum no es sólo un subsistema, es el resultado de la interacción de los cuatro subsistemas y por ello no es posible diseñarlo o cambiarlo sin tener en cuenta los otros subsistemas, o sin efectuar cambios significativos en ellos.

 el curriculum es un concepto dinámico, sujeto a muchas influencias nunca debe llegar a un final a pesar de los planes específicos, del control administrativo, del tipo de estudiantes o de la selección cuidadosa del profesorado. HACIA UNA BASE CIENTIFICA, informe elaborado Royal Society la ciencia tiene que someterse a procesar de toma de decisiones.

 La preocupación de renovar la enseñanza de las ciencias.

 UNESCO, el objetivo primordial de la educación científica es formar a los futuros ciudadanos.

 Todos los alumnos deberían de seguir un curriculum de ciencias más amplios y coordinado.

 La enseñanza tendría que impartir conocimiento, familiaridad con el método científico, la naturaleza y limitaciones de este método y del conocimiento.

 Describe los objetivos del aprendizaje, comprendiéndose como tales la capacidad de actuación responsable en situaciones de la vida consideradas como importantes

 Lo que es legítimo saber.

 El curriculum no es sólo un subsistema, es el resultado de la interacción de los cuatro subsistemas y por ello no es posible diseñarlo o cambiarlo sin tener en cuenta los otros subsistemas, o sin efectuar cambios significativos en ellos.

 el curriculum es un concepto dinámico, sujeto a muchas influencias nunca debe llegar a un final a pesar de los planes específicos, del control administrativo, del tipo de estudiantes o de la selección cuidadosa del profesorado.

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