Curso Desarrollo De Competencias

CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA

ESCUELA

Material del Participante

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Alonso Lujambio Irazábal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

José Fernando González Sánchez

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA

DE MAESTROS EN SERVICIO

Leticia Gutiérrez Corona

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Jessica Baños Poo

CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUE

Material del Participante

El curso Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela, fue elaborado por la

Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, a través de la Dirección de Formación y Capacitación

de Agentes Educativos, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio,

de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Javier López Sánchez

AUTORES

Javier López Sánchez

Juan Manuel Jiménez Ocaña

Beatriz Adriana Olivares González

Enrique Gutiérrez Álvarez

Olga Nelly González Cruz

REVISIÓN ACADÉMICA

Marcela García Loredo

Diana Guzmán Ibáñez

Portada: Ricardo Muciño

Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de

los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y

otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y

sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2009

Argentina 28, colonia Centro,

06020, México, D.F.

ISBN En trámite

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CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EN Y DESDE LA ESCUELA

El presente curso está dirigido a los Docentes, Directivos y Asesores Técnico Pedagógicos (ATP’s) de

Educación Básica en sus diferentes modalidades.

Tiene una duración: 40 horas, distribuidas en 8 sesiones de cinco hrs, cada una.

Para mayor información, comentarios y sugerencias al

respecto de este curso, comunicarse a los teléfonos

36-01-33-56, 36-01-10-00 ext. 68565, 68678 y 68567.

O al correo electrónico: cgeib@sep.gob.mx

javierl@sep.gob.mx

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PRESENTACIÓN

El propósito de este curso es colaborar para que docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos

(ATP’s) de educación básica, en sus diferentes modalidades, estén mejor preparados para atender con

una perspectiva intercultural su práctica docente. Es decir, que cuenten con algunas herramientas para

que la práctica docente que llevan a cabo en sus distintos centros educativos pueda fortalecerse y

resignificarse. Las acciones educativas que llevan a cabo de manera cotidiana podrían así tener un

nuevo sentido mediante la incorporación de la perspectiva intercultural. Esperamos que este texto les

permita contar con los elementos básicos para enfrentar los retos que se presentan en la escuela y el

aula para atender con calidad, equidad y pertinencia la diversidad cultural, lingüística, étnica y demás

gama de diversidades.

Estos elementos básicos se centran en desarrollar una serie de instrumentos para que quienes sigan

este curso sean capaces de conocer, reconocer, valorar y apreciar las diversidades cultural, lingüística,

étnica, de género, entre otras, que se encuentran presentes en los diferentes ámbitos sociales de la vida

escolar. El propósito es convertir estos conocimientos prácticos en el punto de partida para generar una

intervención educativa flexible, equitativa y pertinente que atienda a las características y necesidades

educativas de las niñas y los niños.

Las nociones que proporciona este curso deben servir para identificar los referentes conceptuales y el

marco normativo que sustentan a la educación intercultural bilingüe. Estos son fundamentales si

queremos reorientar el proyecto escolar así como la práctica educativa cotidiana en el aula para

promover una práctica docente que fomente un adecuado tratamiento de la diversidad.

Asimismo, las herramientas y prácticas de trabajo que aquí se desarrollan deben permitirles orientar el

proceso de formación continua, identificando fortalezas y debilidades, mediante la práctica constante

de la autoevaluación. Se trata entonces de promover una nueva forma de enfrentar la diversidad y,

junto con ella, una manera más enriquecedora de retroalimentar estos procesos. Se busca que quienes

sigan este curso puedan resolver con éxito preguntas como las siguientes: ¿De qué manera puede

establecerse el aprender a aprender como un elemento central del trabajo escolar? ¿Qué instrumentos

pueden apoyar este proceso de la mejor manera y cómo pueden impulsarse en las escuelas, entre

docentes y alumnos? ¿Qué mecanismos colectivos de desarrollo del aprendizaje son hoy nuevos y más

útiles para ustedes para la comunidad escolar? ¿Cómo pueden impulsar a sus compañeros a

desarrollarlos y emplearlos de la mejor manera?

Desde luego, lograr esto implica una serie de pasos previos de reconocimiento de la problemática y una

serie de medidas prácticas de atención escolar. En primer lugar, es imprescindible tomar conciencia de

la problemática que se genera cuando hay relaciones desiguales entre culturas. Sólo después de esto es

posible promover actitudes de respeto hacia las diferencias culturales y desarrollar formas de

competencia intercultural. Para lograrlo es necesario conocer estrategias pedagógicas para enfrentar la

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problemática y generar actitudes positivas hacia la diversidad. Con todo ello es posible resignificar la

interculturalidad como oportunidad, no como problemática, aun cuando haya que reconocer que es

conflictiva y está sujeta a negociación.

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