Código De ética Profesional Licenciados

ÉTICA PROFESIONAL DE LOS PROFESORES

INTRODUCCIÓN................................... 13

CAPÍTULO 1: DESPEJANDO MALENTENDIDOS SOBRE EL SABER ÉTICO Y LA ÉTICA DOCENTE ................ 21 I. ¿Qué es la ética? ................................ 21 II. Ética sin moralinas............................... 22 III. Moral y ética ................................... 24 IV. Tareas de la ética................................ 27 V. Los usos y costumbres sociales ..................... 28 VI. Ética, moralidad y legalidad........................ 30 VII. Conciencia moral y objeción de conciencia ........... 32 VIII. Ética, moralidad y religión......................... 34 IX. Ética, religión y tecnociencia....................... 37 X. Deontología, éticas aplicadas y ética de la profesión docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

CAPÍTULO 2: LA ENSEñANzA EN EL CONTEXTO DE LAS PROFESIONES Y DE LA SOCIEDAD PLURALISTA . . . . . . . 49 I. Tensiones en el seno de las profesiones............... 49 II. Profesiones y oficios: instituciones sociales con una larga historia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 III. Rasgos de las profesiones en general y de la profesión docente en particular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 IV. ¿Qué significa ser un profesional excelente? ............ 62 V. Las profesiones en el marco de valores de la ética cívica.. 65 VI. La ética cívica hace posible el pluralismo ético contempo- ráneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 VII. Diversidad de éticas de vida plena y una sola ética cívica de la justicia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Contenido

VIII. La enseñanza en un contexto de diversidad cultural ..... 71 IX. Bienes internos y externos en el ejercicio profesional...... 73 X. Criterios éticos para elegir profesión o revisar la opción profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

CAPÍTULO 3: EL NúCLEO DE LA PROFESIÓN DOCENTE.... 81 I. Elementos para una definición de la enseñanza......... 81 II. Monopolio, predominio y dominación................ 86 III. Proceso de diseño de una ética de los profesores como ética aplicada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

CAPÍTULO 4: BIENES INTERNOS Y EXTERNOS EN LA ENSEñANzA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 I. Algunas implicaciones éticas de los bienes internos de la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 II. La enseñanza educa, pero no ella sola................ 102 III. Transmitir la cultura para formar personas críticas, creativas y solidarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 IV. La enseñanza tiene que formar ciudadanos activos ...... 105 V. La enseñanza lleva consigo la tarea de evaluar, acreditar y facultar al alumnado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 VI. Necesidad de los bienes externos ................... 112 VII. Algunos riesgos de corrupción docente ............... 115 VIII. Del círculo vicioso al círculo virtuoso ................ 121 IX. Casos de profesores quemados (burnout) y acosados laboralmente (mobbing)........................... 124

CAPÍTULO 5: ACTITUDES ÉTICAS DEL PROFESOR EN RELACIÓN CONSIGO MISMO, CON EL CONTEXTO ÉTICO-POLÍTICO Y CON SUS ALUMNOS . . . . . . . . . . . . 131 I. Actitudes, mejor que deberes....................... 131 II. Principales relaciones que constituyen la profesión docente 134 III. La relación del profesor con su propia opción profesional . 137 IV. La relación del profesor con el contexto ético-político y con su propia opción ética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Exigencia en lo justo, invitación en lo bueno. . . . . . . . . . . 141 La ética cívica es necesaria, pero no suficiente . . . . . . . . . 142 ¿Objeción de conciencia docente?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 V. Actitudes del profesor ante el alumno ................ 147 Actitud de servicio y cooperación con el alumno . . . . . . . 147 Desigualdad fáctica, igualdad moral y respeto. . . . . . . . . . 149 Actitudes del profesor ante los alumnos como grupo. . . . . 153

ÉTICA profesIonAl de los profesores

ÉTICA de lAs profesIones

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ConTenIdo

ÉTICA de lAs profesIones

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CAPÍTULO 6: EL PROFESOR COMO ESPECIALISTA EN UN áREA DEL CONOCIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 I. Enseñar una parte del currículo ..................... 161 Aspectos éticos en la selección de los contenidos . . . . . . . 163 Aspectos éticos en la adopción de métodos didácticos y en la temporalización de los contenidos. . . . . . . . . . . . . 164 II. Todos los contenidos están conectados con otros ....... 168 III. Autonomía profesional docente y “libertad de cátedra”... 170 IV. Enseñar al grupo de alumnos sin adoctrinarles.......... 177 V. Es necesario cierto orden en el aula.................. 182 VI. Enseñar al grupo de alumnos para que piensen por sí mismos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 VII. Evaluar, calificar y acreditar a los alumnos............. 187

CAPÍTULO 7: EL PROFESOR COMO MIEMBRO DE UN CENTRO EDUCATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 I. Una profesión institucionalizada .................... 195 II. Ser profesor en un centro educativo.................. 197 III. Compromisos éticos en cuanto a la estructura general del centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 IV. Exigencia de recursos didácticos necesarios............ 200 V. Atención a la igualdad de oportunidades.............. 201 VI. El centro como comunidad educativa ................ 203 VII. Responsabilidades en la formación inicial y permanente de los profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 VIII. Ser profesor con un empleo estable.................. 206 IX. Bienes internos y condiciones de trabajo.............. 208

CAPÍTULO 8: LA RELACIÓN DEL PROFESOR CON LOS COMPAñEROS, CON LOS PADRES Y CON LA COMUNIDAD LOCAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 I. Actitudes del profesor ante los colegas y otros profesio- nales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 Apoyo mutuo para la mejora de la enseñanza. . . . . . . . . . 213 Trabajo en equipo a favor de la mejora de la enseñanza . . 215 II. Actitudes éticas en las relaciones con los directivos, las autoridades académicas y el carácter propio

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