DEBERES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

"No basta saber, sino también aplicar el saber; no basta querer, es preciso obrar"

GOETHE

Introducción

Formar es influir en la manera de ser y actuar de los alumnos, y es un proceso que involucra tanto la razón como la sensibilidad. La posibilidad de formar exige al docente universitario entregarse a un proyecto de vida consecuente con los principios que orientan su labor educativa. El docente constituye el motor fundamental para el cambio de la educación y no lo puede hacer sin el apoyo de los deberes y derechos constituidos.

El presente trabajo de investigación proporciona una recopilación teórica y reflexiva de los derechos y deberes del docente universitario desarrollados en la Sección Décima, artículos 214 al 218 en el Estatuto de la Universidad de Panamá.

Título

“Deberes y Derechos del Docente Universitario”

Planteamiento del Problema de Investigación

Existen muchas legislaciones vigentes en la República de Panamá, las cuales rigen para diferentes ámbitos, en la ejecución y práctica de actividades de índole social, político, económico, cultural y educativo; principalmente.

Específicamente, nuestra investigación, abordará los principios que establecen los deberes y derechos del Docente Universitario, los cuales, están contenidos en el Estatuto de la Universidad de Panamá, promulgado en Gaceta Oficial Nº26,202 del 15 de enero de 2009 y Gaceta Oficial Nº26,247 del 24 de marzo de 2009.

El problema consiste en la poca importancia que se le confiere a los deberes y derechos del docente universitario, a la deficiencia de la preparación curricular que no incorpora en éstos, la difusión y conocimiento del tema, lo que se manifiesta en una deficiencia en la formación académica del docente, impidiéndole ser modelo en la práctica de su vocación docente.

Justificación e importancia del trabajo

Importancia

Es de gran relevancia, porque va a contribuir a que los futuros docentes superiores, tengan el conocimiento y al alcance la existencia de la norma que rige los deberes y derechos de los docentes universitarios.

La presente investigación permitirá a los docentes de nuestro país, conducirse con la ética correcta y esperada, atendiendo los parámetros señalados dentro del estatuto universitario que rige en la actualidad.

El docente universitario debe ser competente desde una concepción humanista de la educación, lo que significa no solo ser un conocedor de la ciencia que explica, sino también de los contenidos teóricos y metodológicos que lo capacite para diseñar en su disciplina un proceso de enseñanza-aprendizaje potenciador del desarrollo de la personalidad del estudiante.

Es decir, que el profesor en la universidad debe ser un sujeto que orienta su actuación con independencia y creatividad sobre la base de una sólida motivación profesional, así como valores profesionales firmemente arraigados, es decir, con un profesionalismo ético.

Por tanto, se debe trascender la mera adquisición de conocimientos y habilidades profesionales del docente para que su profesionalización implique también un cambio en su personalidad, para que sea más competente.

En ese sentido, es vital que toda la acción educativa esté fundamentada en principios, como los son los deberes y derechos claramente establecidos en el Estatuto de la Universidad de Panamá .

De conformidad con los artículos 214 al 218 del Estatuto de la Universidad de Panamá, vigente se encuentran las normas que rigen los deberes y derechos de los docentes a nivel superior.

En este aspecto, realizaremos un análisis objetivo y reflexivo, a fin de conocer de manera amplia el contenido de estas normas.

Objetivos de la Investigación

Objetivo general

Abordar desde una perspectiva teórica y documental los deberes y derechos de los docentes a nivel superior.

Objetivos específicos

a) Conocer los pilares del desempeño docente universitario como agente encargado de difundir conocimientos y preparar el camino a futuros profesionales que se encargarán del desarrollo de nuestro país.

b) Conocer el Estatuto de la Universidad de Panamá, promulgado en Gaceta Oficial N° 26, 202 del 15 de enero de 2009y Gaceta Oficial N°26, 247 del 24 de marzo de 2009.

c) Identificar los derechos fundamentales que reconocen la Constitución, las Leyes Ordinales de la República, las Leyes Especiales de los Educadores y la Ley Orgánica de la Universidad de Panamá.

d) Analizar las normas que regulan el ejercicio de la docencia universitaria desde el punto de vista ético-moral.

e) Conocer los conceptos de deberes y derechos del docente universitario, propuestos por el Fondo de las Naciones Unidas Para La Infancia (UNICEF).

Marco teórico

Para llevar a cabo la investigación se efectúo una revisión bibliográfica a fin de obtener estudios previos y relevantes al tema de interés, no obstante, no se obtuvieron datos de otros estudios en el ámbito nacional.

La investigación que presentamos es de carácter documental, realizada dentro de un procedimiento científico, se trata entonces de un trabajo de proceso sistemático de indagación, recolección, organización, análisis e interpretación de información de datos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de investigación, éste es conducente a la construcción de conocimientos, siguiendo modelos estructurados, Alfonso (1995) .

La investigación por ser un proceso por el cual se construyen conocimientos nuevos, y que puede generalizarse a otras situaciones, requiere de una gama de información que debe ser recabada metodológicamente, donde se conjugan datos e información epistemológica y de connotación pragmática, utilizándose diferentes instrumentos y técnicas para su recolección; descritos en el llamado marco metodológico de la investigación tal y como se presenta en esta sección.

La función primordial de la educación es la de sostener y consolidar un patrón de vida valorado por una sociedad. De esta manera se comprende es una institución social de primera magnitud que provee las fundamentaciones sobre las que descansa la identidad de un pueblo, es entonces uno de los elementos coadyuvantes al establecimiento de la sociedad moderna.

El fortalecimiento de un aparato escolar que sirva las demandas de un proceso social cada vez más complejo se ve reflejado el crecimiento

...