DECIMO SEXTO

PRODUCTO 16

NOMBRE DEL DIPLOMANTE: __FRANCISCO LEAL RÍOS__

¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR, A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?

COMO PARTE DE LAS REFORMAS HECHAS DESDE HACE ALGÚN TIEMPO, HAN SIDO LA PAUTA PARA QUE EN LA ACTUALIDAD, LA INTERACCIÓN ENTRE MAESTROS, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD, DEN MEJORES RESULTADOS EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA, DE LA EDUCACIÓN Y DE UNA SOCIEDAD PROGRESISTA. DICHA INTERACCIÓN HA ESTADO PRESENTE EN PRÁCTICAMENTE TODOS LOS MOMENTOS DE NUESTRA VIDA AUNQUE NUNCA HABÍA SIDO TAN SOBRE SALIENTE COMO AHORA, O MAS BIEN, NO SE LE HABÍA DADO LA IMPORTANCIA QUE AHORA TIENE.

PARTE DE ESTO, DEBE VERSE REFLEJADO EN LA EVALUACIÓN, YA QUE ES LA QUE VA A DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR EN LOS INDIVIDUOS. POR LO QUE UNA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO, DEBE SER VISTA NO CON UN RECELO O DE FORMA NEGATIVA, SINO MAS BIEN, COMO EL ELEMENTO QUE SIRVIÓ PARA DETERMINAR LA CALIDAD DE LAS METAS LOGRADAS. LO QUE FACILITARA LA MISMA EVALUACIÓN Y LA IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DEL QUEHACER DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

TODO ESTO SERVIRÁ TAMBIÉN, PARA TENER DIFERENTES PUNTOS DE VISTA QUE PODRÁN AYUDAR A CONFIRMAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA DAR PAUTA A UN EVALUACIÓN, UNA AUTOEVALUACIÓN, UNA COEVALUACION E INCLUSO, UNA HETEROEVALUACION. AUNQUE ALGUNAS PRACTICAS, COMO LAS REALIZADAS EN LA ANTIGÜEDAD, NUNCA PASARAN DE MODA DEBIDO A QUE UN EXAMEN ORAL CON UNA OBSERVACIÓN NO SOLO DEL INDIVIDUO EN CUESTIÓN, SINO TAMBIÉN DE AQUELLOS QUE INTERACTÚAN CON EL ASÍ COMO DE SUS REACCIONES PODRÍAN DAR ELEMENTOS AL MAESTRO PARA PODER EFECTUAR UN PROCESO EVALUATIVO CON ÉXITO.

SE HAN DADO INFINIDAD DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN, ALGUNAS SE HAN VISTO MODIFICADAS DE ACUERDO NO SOLO AL TIEMPO, SINO A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD QUE LAS ESTA APLICANDO, LLEGANDO HASTA LO QUE PARA MUCHOS, ERA LA HERRAMIENTA “ÚNICA” PARA PODER ESTABLECER UN GRADO DE DOMINIO DE CONTENIDOS Y DE APRENDIZAJE, EL EXAMEN.

LA VISIÓN QUE SE DEBE TENER DE UNA EVALUACIÓN, TAMBIÉN DEBE VERSE MODIFICADA Y NO SER TOMADA COMO UN NÚMERO, Y SI, COMO UN FACTOR DE REFLEXIÓN Y RETROALIMENTACIÓN NO SOLO DEL ALUMNO, Y SI TAMBIÉN DEL QUEHACER DOCENTE Y DEL PROCESO EDUCATIVO EN GENERAL. HACIENDO UN ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS TANTO DE LAS QUE DIERON RESULTADO, COMO DE AQUELLAS QUE PRESENTARON DEFICIENCIAS PARA MEJORARLAS Y ENRIQUECERLAS O EN SU DEFECTO SUSTITUIRLAS EN SU TOTALIDAD. POR ESTO ES QUE LA EVALUACIÓN DEBE SER ENTENDIDA COMO UN PROCESO CONTINUO, DINÁMICO Y SISTEMÁTICO, EN EL QUE SE EMITEN JUICIOS DE VALOR, ES OBSERVABLE Y POR ÚLTIMO SE TOMAN DECISIONES PARA SABER QUE ACCIONES SE VAN A REALIZAR, TRABAJAR DE MANERA CONJUNTA PARA LOGRAR LOS

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