DEPARTAMENTO: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

MODALIDAD:

PRESENCIAL

DEPARTAMENTO: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

ÁREA DE CONOCIMIENTO: ARTES, LETRAS Y LINGÜÍSTICA

CARRERAS:

TODAS

NOMBRES ASIGNATURA:

APRECIACIÓN MUSICAL

PERÍODO ACADÉMICO:

OCTUBRE  2015 –FEBRERO 2016

PRE-REQUISITOS:

CÓDIGO: 30020

NRC: 2214 – 2210 – 2211 – 2215 - 2213

No. CRÉDITOS:

2

NIVEL: VARIOS

CO-REQUISITOS:  

FECHA ELABORACIÓN:

28/09/2015

SESIONES/SEMANA:

EJE DE FORMACIÓN

HUMANA

TEÓRICAS:

2

LABORATORIOS:

DOCENTE: MSc. Paúl Falconí, MSc. Milton Arias,MSc. Raúl Levoyer, Lcdo. Galo Guzmán, Lcdo. Ernesto Báez, Lcdo. Eugenio Auz.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La estética es la manifestación universal de la belleza, la misma que se expresa a través del arte por medio de los objetos y sonidos. La música como parte de la expresión estética valora las diferentes formas y géneros musicales en el contexto social y cultural en el que se presenta.

La asignatura de Apreciación Musical relaciona al estudiante con el arte y  lenguaje de los sonidos, desarrollando un sentido crítico y creativo mediante un análisis de lecturas, reseñas históricas, ensayos, biografías, audiciones sonoras, identificando así los diferentes estilos musicales  como a los instrumentos musicales y la voz humana, complementando así una educación integral contemporánea.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

Contribuir de manera significativa, fortaleciendo la profesionalización académica y cultural como eje transversal en el proceso de formación integral del estudiante, fundamentando los principios y valores por medio del análisis y la apreciación de las obras de arte, estimulando el sentido crítico, sensible y creativo, logrando competencias que consolidan un fortalecimiento profesional y personal, así como una elevada cultura consolidando su personalidad académica y formativa.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA:(UNIDAD DE COMPETENCIA)

Fortalecer la personalidad y el profesionalismo mediante la creatividad, el análisis, el respeto a la diversidad cultural y a la equidad de género, estableciendo así los principios y valores que se forjan en el Ser Humano.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

Apreciar el arte de la música como medio de expresión humana, valorando los géneros artísticos pasados y contemporáneos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:  (ELEMENTO DE COMPETENCIA)

Distinguir las formas musicales en la diversidad cultural y en el tiempo, por medio de audiciones sonoras, los instrumentos, la voz humana y el análisis de obras maestras.

No.

UNIDADES DE CONTENIDOS

RESULTADOS  DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS

1

UNIDAD  1:                                      

LA INTRODUCCIÓN  A LA  ESTÉTICA MUSICAL

Resultados de Aprendizaje de la Unidad1:

Apreciar el sonido en sus diversas expresiones naturales y musicales.

Contenidos:  

1. La Música.

1. Definición.
2. Definición  de  apreciación  Musical
3. Conceptualización  Escuchar  oír
4. El Sonido.

1. Clasificación del sonido.

1. Sonido regular, sonido irregular.

1. Cualidades del sonido.

1. Altura, intensidad, timbre y duración.

1. Elementos de la música.

1. Melodía, armonía y ritmo.

1. La estética.

1. El arte.
2. La belleza.
3. Valores estéticos.
4. Categorías estéticas.

1. Los Instrumentos musicales

1. Clasificación.
2. Agrupación  o  Ensambles  de  Instrumentos musicales
3. Dúo, TrÌo, cuarteto, Orquesta de  cámara, Orquesta  sinfónica, Orquesta  Filarmónica, Banda Sinfónica, Orquesta  de  Instrumentos  Andinos.

1. La  voz humana.

1. Clasificación
2. Estructura  de coros, Voces  Mixtas, Voces  Blancas.

Tarea 1.

Elabora un ensayo del significado de Apreciación Musical.

Tarea 2.

Realiza  una  conceptualización escrita identificando la  diferencia entre saber oír y escuchar.

Tarea 3.

Aprecia a través de audiciones sonoras los sonidos naturales y musicales,  selecciona diez ejemplos concretos por cada uno de ellos.

Tarea 4.

Describe mediante  un  análisis las cualidades del sonido, a  través  de   una  apreciación auditiva que  le permite  identificar las mismas.

Tarea 5.

Elabora  un  mapa  conceptual  de los  elementos  de la música con  sus  respectivos  ejemplos .

Tarea 6.

Realiza una lectura comprensiva  de la estética, la belleza y el arte.

Tarea 7.

Elabora un mapa conceptual de los instrumentos musicales de acuerdo  con  su  forma,  timbre   y  tesitura

Tarea 8.

Clasifica  mediante un cuadro de tres entradas la voz humana  por su género, timbre y tesitura.

2

UNIDAD 2:

LA MÚSICA A TRAVÉS DEL TIEMPO

Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:

Diferenciar la música universal a través del tiempo.

Contenidos:

1. La música en la Edad Media.    

1. Contexto Histórico Cultural.
2. Formas y géneros musicales de la Edad Media.

1. El Canto Gregoriano.
2. La notación musical.
3. La música profana.

1. Trovadores y Juglares.
2. Instrumentos musicales medievales.

1. La Música en el Renacimiento

1. Contexto Histórico Cultural.
2. Formas y géneros del Renacimiento.

1. La Polifonía.
2. Música Religiosa.
3. Música Profana.

1. Compositores más destacados.

1. Palestrina, Di Lasso, Gabrieli, De Victoria.

1. LA MÚSICA A TRAVES DEL TIEMPO

1. La Música en el Período Barroco.

2.3.1.1.  Contexto Histórico Cultural.

2.3.1.2.  Formas y géneros musicales del Barroco.

2.3.1.2.1.  La Ópera.

2.3.1.2.2.  Música instrumental.

2.3.1.2.2.1. La Suite, La Sonata, el Concierto Grosso.

2.3.1.3. Instrumentos Musicales del Barroco.

2.3.1.4. Compositores del Barroco.

2.3.1.4.1. Monteverdi, Haendel, Vivaldi, Bach.

1. La música en el período clásico.

1. Contexto Histórico Cultural.
2. Formas y géneros musicales del clasicismo.
3. Sonata, Concierto, Sinfonía.
4. Instrumentos musicales del clasicismo.
5. Compositores más destacados.

1. Gluck, Haydn, Mozart y Beethoven (Del primer período).

1. El período Romántico

1. Contexto Histórico Cultural.
2. Formas y géneros musicales.

1. El Nocturno, El Preludio, La Romanza.

1. Compositores más destacados.

1.  Chopin, Brahms, Mendelssohn, Schubert.

1. El periodo Nacionalista

1. Contexto Histórico Cultural.
2. Formas y géneros musicales del Nacionalismo.

1. La Marcha, El Ballet.

1. Compositores más destacados.

1. Tchaikovski, Verdi, Manuel De Falla, Isaac Albéniz.

1. La música Contemporánea

1. Contexto Histórico Cultural.
2. Compositores destacados del Impresionismo.

1. Claude Debussy, Mauricio Ravel.

1. Compositores destacados del Expresionismo.

1. Richard Wagner, Arnold Schoenberg.

Tarea 1.

Escucha por medio de una audición musical, melodías del canto gregoriano y profano, relata en forma escrita su criterio, análisis y experiencia tras la audición respectiva.

Tarea 2.

Identifica por medio de una audición las formas musicales renacentistas y  escribe  las  diferencias  fundamentales  que  encuentra  entre las mismas.

Tarea 3.

Realiza una audición musical de las obras:

El Aleluya de Haendel, Las Cuatro Estaciones de Vivaldi y Tocata y Fuga de Bach,  relata  su  experiencia  en  forma  oral.

Tarea 4.

Escribe  los datos  biográficos de los compositores del periodo clásico (Gluck,  Haydn, Mozart). E  indica cual es  el  compositor  de  su preferencia

Tarea 5.

Relaciona auditivamente los géneros musicales: Nocturno, Preludio y Romanza del Período Romántico y  establece   sus  diferencias  y similitudes.

Tarea 6.

Realiza una audición de la obra musical el Lago de los Cisnes de Tchaikovski   e identifica   los instrumentos  que logra apreciar.

Tarea 7. Escucha la obra el Bolero de Mauricio Ravel, identifica los instrumentos musicales y relata   cual  es  su  apreciación de la  misma.

3

UNIDAD 3:

LA MÚSICA ECUATORIANA

Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3:

Valorar la música nacional en sus diferentes expresiones culturales y artísticas.

Contenidos:

1. La música  ecuatoriana

1. Fuentes de la música ecuatoriana.

1. La fuente indígena.
2. La fuente blanca mestiza.
3. La fuente afro - ecuatoriana.

1. Ritmos musicales populares del Ecuador.

1. Pasillo, Pasacalle, Albazo, Sanjuanito.

1. Música académica del Ecuador.

1. Compositores académicos del Ecuador.

1. Luis Humberto Salgado, Segundo Luis Moreno, Inés Jijón, Gerardo Guevara.

1. Compositores populares del Ecuador

1. Nicasio Safadi, Constantino Mendoza, Rubén Uquillas, Jorge  Araujo Chiriboga.

Tarea 1.

Describe  mediante  un  ensayo  las características principales de la música indígena, blanco-mestiza y afro-ecuatoriana.

Tarea 2.

Realiza una audición musical del pasillo Invernal, el San Juanito Pobre Corazón, el Pasacalle Chulla Quiteño y el Albazo Dolencias,  narre   cuales  son  los sentimientos   que   le producen  estas melodías.

Tarea 3.

Resalta en  forma  escrita  las  obras  académicas de los compositores ecuatorianos Luis Humberto Salgado, Segundo Luis Moreno, Inés Jijón, Gerardo Guevara e indica breves  datos  biográficos  de los mencionados  compositores.

Tarea 4.

Crea   una  fuente  escrita  de las obras y datos  biográficos de los compositores populares ecuatorianos Nicasio Safadi, Constantino Mendoza, Rubén Uquillas y Jorge  Araujo Chiriboga.