DESAFIOS PARA RECREAR LA ESCUELA

JOSE MARIA MARDONES

DESAFIOS PARA RECREAR LA ESCUELA

DE: MARTHA PETERSEN

La profesora e investigadora Martha Petersen nos dice que José María Mardones en su libro Desafíos para recrear la escuela nos invita a reflexionar acerca de la necesidad de una reforma educativa que involucre a todos los actores del sistema. Algunos de los problemas que plantea Mardones son jubilación y escuelas para toda la vida, sueño en un país que todavía lucha por la alfabetización, otro es promover y ofrecer una educación solidaria e incluyente, que respete lo diferente en el reconocimiento de la igualdad.

Nos plantea tres objetivos con los pretende formar nuevas generaciones:

 Encuadrar el horizonte educativo

 Ajustar la mirada

 Despertar el entusiasmo de los educadores abrumados por las dificultades cotidianas

En lo que respecta a la sociedad del paro y la civilización del desempleo nos dice que en Europa hoy la utopía del trabajo se tambalea, ya no hay espacio para todos. La nueva sociedad empieza a formular sus propios valores como son la eficacia y el éxito que exigen de los muchachos alto rendimiento académico, los compañeros de clase son ahora competidores directos, por otra parte la misma presión produce la huída y la indignación de los ya descalificados. La escuela de hoy debe de ser creativa, ayudar a formular ideas generadoras de una sociedad solidaria en la que todos tengamos lugar.

En el punto de la escuela y la crisis de la cultura tradicional habla de la globalización que vivimos que no es solo económica sino también cultural, porque vemos las mismas películas, consumimos los mismos productos, vestimos la misma ropa y al mismo tiempo sabemos y entendemos como nunca antes las diferencias.

Los desafíos que presenta para la escuela y la sociedad en general son gigantescos:

 ¿Cómo ser cosmopolitas sin perder nuestras raíces? La escuela no puede ignorar la cultura mundial. Pero debe proporcionar referentes para que cada alumno pueda dirigir su mirada al universo.

 ¿Cómo educar en el multiculturalismo de la igualdad de los diferentes? Tenemos que educar en el reconocimiento de la dignidad personal del otro en la diferencia.

 ¿Cómo vivir críticamente la tradición y tener convicciones serias? Es indispensable formar en la capacidad de juicio y discernimiento, para que puedan encontrarse con otros compañeros y escuchar propuestas distintas.

 ¿Cómo educar en lo funcional sin olvidar las dimensiones humanísticas del saber? Junto al saber científico, la escuela tiene que ofrecer capacidad de percepción de la riqueza inagotable de las otras formas de acercamiento a la realidad.

UNA ESCUELA PARA LA VIDA Y DESDE LA VIDA.- LA EDUCACIÓN FORMAL NO ES UNA ETAPA TRANSITORIA QUE PREPARA PARA LO IMPORTANTE. EL CAMINAR EN LA ESCUELA TIENE UN VALOR EN SÍ MISMO Y ES YA

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