DESARROLLO MENTAL Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA
Enviado por lyzeth2312 • 26 de Agosto de 2013 • Ensayo • 349 Palabras (2 Páginas) • 914 Visitas
DESARROLLO MENTAL Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA
MICHAEL C. NAISH
Nuestro planteamiento para enseñar a un grupo particular de niños se verá influido por nuestra comprensión de la naturaleza de sus operaciones mentales.
Las ideas centrales en la geografía se pueden reducir a tres conceptos distintos: situación espacial, distribución espacial y relaciones espaciales. Se llaman conceptos fundamentales de organización en la geografía y sostienen las relaciones entre el hombre y su entorno, planteamiento del ecosistema o punto de vista regional.
Cuando el maestro prepara la clase debe de tener en cuenta una variedad de aspectos que se refieren a la naturaleza y al estado de sus alumnos. Debe de preparar y ofrecer una oportunidad de trabajo a un nivel adecuado al conocimiento, que les presente un reto y les impulse a un nuevo nivel de conocimiento. Entre los aspectos que hay que considerar están los aprendizajes previos, su nivel de motivación y su capacidad mental general.
El conocimiento conceptual es necesario para un aprendizaje eficaz y para la resolución de problemas, esto sugiere que nuestro objetivo al enseñar una asignatura será ayudar a los niños a obtener un entendimiento de aquellos conceptos que sean fundamentales para su campo de estudio.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN GEOGRAFÍA: LA PERCEPCIÓN
NORMAN J. GRAVES
LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
En cualquier situación de aprendizaje se plantea inmediatamente un problema de percepción, es decir, el profesor debe tener presente que los estudiantes no verán necesariamente lo que él ve en un paisaje o en un mapa. Lo que el estudiante vea en realidad, dependerá de su experiencia previa, del tipo de conceptos que haya adquirido y del tipo de teorías que pueda tener.
Aprender geografía implica aprender ciertos conceptos, principios, teorías y técnicas que están contenidos en la materia.
Si se considera que el aprendizaje de la geografía debe basarse en la experiencia directa del entorno en que vive el estudiante, parece importante comprender cómo percibe el estudiante este entorno. Si un profesor pretende ampliar las percepciones que sus estudiantes tienen de su entorno, es preciso que conozca cuáles son sus percepciones actuales. Sus percepciones están en función de su edad y experiencia.
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