DIAGNOSTICO FINAL. INFORME FINAL DE 4°

INFORME FINAL  DE 4°

Es un grupo integrado por  16 alumnos,  9 niños y 7 niñas que están dentro del rango de 9-10 años edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica inicial y de acuerdo con un test de estilos de aprendizaje, dentro del grupo se encuentra que del total de alumnos el  97% son kinestésicos, 2% visuales y 1% auditivos, casi por partes iguales, esto  dio pie a realizar actividades en donde se abarcaron los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender  la  diversidad  en   el  grupo.

 Se utilizó material concreto, juegos lúdicos- didácticos,  punto clave para lograr los aprendizajes esperados. Las diversas estrategias fueron encaminadas a generar  oportunidades de aprendizaje que los motivó al  desarrollo de sus conocimientos y  habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia.

El 80% de los alumnos se encuentran avanzados en el área de estudio y muestran gran facilidad de aprender contextos significativos.

Con La observación y por medio de una evaluación diagnostica de los diversos campos formativos que cursan se puede indicar que las fortalezas, debilidades y avances que tiene el grupo que tiene el grupo y se dividen en lo siguiente:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En cuanto a Procesos de lectura e interpretación de textos:

Leen de manera autónoma algunos son más conscientes de su volumen, entonación y fluidez. Son capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Formulan preguntas para guiar su búsqueda de información y/o aclarar dudas. Comprenden, argumentan y distinguen elementos de la realidad y de la fantasía de textos literarios, informativos y narrativos. Se recomienda reforzar la entonación adecuadamente en los signos de puntuación de la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación.

En cuanto Producción de textos escritos: En el tercer periodo, los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita empleándola  para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma. Usan convencionalmente signos de interrogación y admiración, así como puntos y comas en sus escritos. Emplean mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto. Recomendaciones trabajo escrito debe mejorar en cuanto a la coherencia de las ideas como a la claridad de  tu caligrafía.  Motivar a utilizar diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales).

En cuanto a Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos se observó lo siguiente:

Comunican sus ideas, escuchan a sus compañeros con atención, pero se les dificulta respetar turnos al hablar, comprenden la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos y al presentar su información, sostienen una conversación en la que explican y argumentan sus referencias o puntos de vista.

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

En cuanto a la asignatura se observó lo siguiente:

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