DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCION.

El propósito fundamental del Diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional de un determinado contexto, en un determinado momento y a través de ello generar procesos de cambio.

Para ser confiable y naturalmente instaurador de cambios, el Diagnostico debe contar esencialmente con la participación de la Comunidad Educativa, para suscitar en ella una actitud de toma de conciencia de sus problemas, necesidades y expectativas y por ende una disposición para lograr el cambio deseado por ellos mismos.

Un Diagnóstico participativo es “un proceso ágil y colectivo de producción de conocimientos de la realidad”, dicho de otra manera es todo proceso de conocimiento con las características de ser colectivo, participativo y planificado.

CONCEPTO.-

El diagnóstico es la acción sistemática a través del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la Institución Educativa, además busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratégicos de la Institución Educativa

LA IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

Explica la realidad educativa de la institución en interacción con su medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico.

Sirve de base para tomar decisiones.

Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.

QUÉ FUENTES DE INFORMACIÓN SE PUEDE USAR.

 Nóminas de matrícula

 Actas de evaluación

 Estadísticas anuales de la Institución Educativa

 Ficha de matrícula

 Programación anual.

 Informe de gestión.

 Plan Anual de Trabajo

QUIÉNES NOS PROPORCIONAN INFORMACIÓN

INTERNAMENTE EXTERNAMENTE

 Director

 CONEI

 Personal administrativo

 Padres de familia

 Alumnos  La Institución Educativa del entorno

 Asociación de exalumnos

 Municipalidad

 Entidades públicas

 Entidades de la sociedad civil

Ayuda a contestar la pregunta:

¿Qué situaciones serán posibles transformar para lograr la visión teniendo en cuenta las potencialidades y limitaciones de la Institución Educativa?

QUE PASOS DEBEMOS DAR:

1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE VIABILICEN EL DIAGNÓSTICO:

a) Datos de identificación de la I.E.

b) Descripción del entorno

c) Características socio-económicas de las familias

d) Funcionamiento del área pedagógica

e) Funcionamiento del área institucional

f) Funcionamiento del área administrativa

ÁREA PEDAGÓGICA

 Ejecución de los programas curriculares

 Enfoques de aprendizaje

 Metodologías de enseñanza

 Rendimiento académico de los alumnos

 Desempeño docente

 Criterios e instrumento de evaluación

ÁREA INSTITUCIONAL

 Instrumentos de gestión

 Liderazgo del Director

 Clima institucional

 Participación del CONEI

 Relaciones con los padres de familia, comunidad, gobierno local y regional

ÁREA ADMINISTRATIVA

 Recursos:

 Potencial humano

 Infraestructura

 Financieros

 Frecuencia y calidad de la supervisión.

 Cumplimiento de los requerimientos de información de las instancias de gestión educativa descentralizadas

2. DETERMINAR LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN.

a) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:

A través de la guía de análisis de documentos. Consiste en la revisión de documentos o datos de archivo.

b) ENCUESTA.

A través de un cuestionario. Consiste en la formulación de preguntas a un número de personas a fin de generalizar los resultados.

c) OBSERVACIÓN: A través de una guía de observación (orienta) o lista de cotejo (determina presencia o ausencia).

d) ENTREVISTA:

A través de una guía de entrevista. Se complementa con grabación.

3. FOCUS GROUP:

A través de preguntas claves, se genera la discusión.

SE PROCEDE A ANALIZAR LA INFORMACION OBTENIDA.

La información recogida, una vez organizada y ordenada, debe ser analizada a través de diferentes técnicas. Una de ellas es el FODA:

ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO

 Fortalezas

 Debilidades  Oportunidades

 Amenazas

¿QUÉ ES LA MATRIZ FODA?

Es una técnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades así como también oportunidades y amenazas de la Institución Educativa

Busca tener un alcance rea! de la problemática y de las posibles alternativas de solución, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Son las actividades o atributos internos de la institución educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales Son aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos de la institución educativa

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo de ésta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada. Son hechos o tendencias en el entorno de la Institución Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.

¿QUÉ PASOS SEGUIR PARA REALIZAR EL ANÁLISIS FODA?

 Identificar las fortalezas y debilidades de la I.E.

 Agrupar las fortalezas y debilidades según sus aspectos.

 Jerarquizar asignando valores las fortalezas y amenazas.

 Identificar las oportunidades y amenazas de la I.E.

 Agrupar las oportunidades y amenazas según los factores: Económicos, políticos, sociales, geográficos, culturales, tecnológicos.

 Jerarquizar dándole valores a las oportunidades y amenazas.

FUNDAMENTO LEGAL

ARTÍCULO 66° - LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

La institución Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y la principal instancia de Gestión del Sistema Educativo Descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio pueda ser pública o privada.

Es finalidad de la Institución Educativa es el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo institucional orienta su gestión.

POLITICA DEL ESTADO

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