DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS. Alicia R.W. De Camilloni.

DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS.

Alicia R.W. de Camilloni.

Las didácticas específicas se inscriben dentro de regiones particulares del mundo de la enseñanza. Los siguientes son criterios de clasificación de las didácticas específicas:

1. Didácticas específicas según los distintos niveles del sistema educativo: Ej. nivel inicial, primaria, ciclos, etc.

2. Didácticas específicas según las edades. Ej: niños, adolescentes, jóvenes, etc.

3. Didácticas específicas de las disciplinas. Ej: Matemáticas, lengua, etc., con subdivisiones como: Didáctica de la lecto-escritura.

4. Didácticas específicas según el tipo de institución. Ej: Educación forma, educación no formal, etc.

5. Didácticas específicas según las características de los sujetos. Ej: minorías, inmigrantes, etc.

Históricamente, el primero en ocuparse de las didácticas específicas fue J. Comenio (1657) en su obra La Didáctica Magna y luego (1658) en Janua Linguarum Reserata. Sin embargo, el mayor desarrollo de las didácticas específicas está centrado en los especialistas de las disciplinas. No se puede afirmar que existen relaciones verticales y dependientes entre la didáctica general y las específicas, ni viceversa, pues las condiciones de aparición de cada una difieren notablemente. Se puede hablar entonces de vinculaciones intrincadas y complejas. Wolfgang Klafki señala algunas relaciones entre éstas dos:

Primera tesis: No existe jerarquía entre la relación sino reciprocidad.

Segunda tesis: La relaciones entre didáctica general y específicas está basada en la igualdad y cooperación constructiva.

Tercera tesis: Las dos son necesarias unas a otra.

Cuarta tesis: Las didácticas específicas son independientes de la contribución que hagan a la educación.

Quinta tesis: Las didácticas específicas realizan modelos detallados desde su especificidad.

La didáctica no es un árbol y las didácticas específicas como la didáctica general deben coordinarse.

La Didáctica General no puede reemplazar a las Didácticas Especificas ni estas a aquella. Constituyen una familia disciplinaria con una fuerte impronta de rasgos comunes. Aunque no siempre es fácil lograr armonía y poner orden y organización en la familia, vale la pena intentarlo.

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