DIVERSIDAD CULTURAL EN MÉXICO

Día

Tiempo destinado

Asignatura/Campo formativo

Tema

Actividades

Materiales de apoyo

Ligas/canales de T.V.

20/04/2020

50 minutos

GEOGRAFIA

DIVERSIDAD CULTURAL EN MÉXICO

1. Leer el texto (cuadro verde) del libro de texto de la página 117 “La megadiversidad natural y cultural de México y su cocina” y responder las siguientes preguntas en el cuaderno.

¿Cuáles son las razones por las que existe una gran riqueza gastronómica en México?

¿Qué otras manifestaciones culturales tiene una situación semejante a la de la gastronomía mexicana?

¿Cuáles elementos culturales en el lenguaje, la comida y vestido, hemos adoptado los mexicanos (ilustrarlos con recortes de revistas o periódicos)?

¿Cómo hemos mezclado esos elementos en nuestra cultura?

¿Has dejado de identificarte con tu cultural conocer o adoptar elementos culturales de otro grupo? ¿Por qué?

1. Pegar en orden anexo después de responder las cuestiones antes citadas, colorearlo y mencionar con cuál cultura se identifica y porqué.

• Libro de texto de geografía
• Anexo “interacción cultural”
• Cuaderno de notas
• Recortes de revistas y periódicos

Productos a obtener:

• Cuestionario
• Cuadro “interacción cultural”

Criterios de evaluación

Lista de cotejo:

1. Lectura comprendida
2. Respuestas con argumentos claros
3. Realizó las actividades de manera correcta
4. Entregó de manera puntual

Participación de P. de F. o tutores

(Tareas básicas para apoyar el aprendizaje de sus hijos)

Apoyar al estudiante en la revisión de actividades y su correcto desarrollo conforme a lo indicado

Medio o alternativa de comunicación entre docentes y P. de F.

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Día

Tiempo destinado

Asignatura/Campo formativo

Tema

Actividades

Materiales de apoyo

Ligas/canales de T.V.

21/04/2020

50 minutos

GEOGRAFIA

CONVIVENCIA INTERCULTURAL

1. Leer la página 118 y 122 del libro de texto y completar con ayuda de ésta, el anexo “Convivencia intercultural” y resolver la sopa de letras del mismo.
2. Indagar los siguientes conceptos

-Multiculturalidad

-interculturalidad

-transculturalización

-territorialización

• Libro de texto de geografía
• Anexo “Convivencia intercultural”
• Diccionario
• Cuaderno de notas

Productos a obtener:

-Sopa de letras (anexo)

- Conceptos

Criterios de evaluación

Lista de cotejo:

1. Lectura comprendida
2. Anexo con identificación de conceptos
3. Realizó las actividades de manera correcta
4. Entregó de manera puntual

Participación de P. de F. o tutores

(Tareas básicas para apoyar el aprendizaje de sus hijos)

Apoyar al estudiante en la revisión de actividades y su correcto desarrollo conforme a lo indicado

Medio o alternativa de comunicación entre docentes y P. de F.

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Día

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Asignatura/Campo formativo

Tema

Actividades

Materiales de apoyo

Ligas/canales de T.V.

23/04/2020

50 minutos

GEOGRAFIA

GRUPOS INDÍGENAS

1. Analizar el cuadro 11. 1 (azul) de la página 119 del libro de texto y responder las cuestiones en el cuaderno:

• ¿Qué lenguas tienen más hablantes del 2000 al 2015? ¿cuáles tiene menos?
• ¿Cuáles de estas lenguas se hablan en tu comunidad o estado?
• ¿Qué actitudes de la población pueden influir en que una lengua se hable más o menos en una comunidad?
• ¿Cuáles actitudes son comunes donde habitas frente a la población indígena?
• ¿Por qué se actúa de ese modo?

1. En un mapa de la República Mexicana ubicar los diferentes grupos indígenas que se encuentran en el cuadro 11.2 (anexo)

• Libro de texto de geografía
• Anexo “Grupos indígenas”
• Cuaderno de notas

Productos a obtener:

-Cuestionario

- Mapa de grupos indígenas

Criterios de evaluación

Lista de cotejo:

1. Cuadros analizados
2. Respuestas de cuestionamientos argumentadas
3. Mapa con ubicación correcta de grupos indígenas
4. Realizó las actividades de manera indicada
5. Entregó puntualmente

Participación de P. de F. o tutores

(Tareas básicas para apoyar el aprendizaje de sus hijos)

Apoyar al estudiante en la revisión de actividades y su correcto desarrollo conforme a lo indicado

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