Desarollo Del Niño Y El Adoslecente

INTRODUCCION

La personalidad nace como inquietud por conocer las importantes características que diferencian al niño, específicamente en el nivel primaria dentro de la etapa pre operacional, realizando una descripción y explicación del tema a través de la observación directa en centros de este nivel educativo buscando analizar la forma en que se desarrollan sus habilidades y comportamiento para el aprendizaje.

El desarrollo en la personalidad de niños de 6 años es bastante extenso debido a las reacciones y comportamientos a esa temprana edad, ante esta situación nos limitaremos a investigar y reflexionar en sus actividades psicomotoras en su curso escolar y en su vida cotidiana. Aspectos como la forma en que aprenden a expresar sus ideas, ya sea de forma escrita u oral, de qué manera se comportan ante un determinado grupo de personas, cuáles son sus reacciones y la forma en que se adaptan a la convivencia, esto en cuanto a su desarrollo social.

Dentro del desarrollo cognitivo, nos concierne conocer una perspectiva acerca del razonamiento y la coordinación del pensamiento durante esta etapa, por diferente parte el identificar su crecimiento lingüístico, expresar si tiene la capacidad de nombrar y recordar nombres de sus familiares, animales, amigos, etc. Nos concentraremos un poco más en su aprendizaje, que tanto aprenden y de qué manera lo conciben en la vida social.

El análisis de desarrollo en la personalidad de niños entre 3 y 6 años es bastante extenso debido a las reacciones y comportamientos a esa temprana edad, ante esta situación nos limitaremos a investigar, describir y reflexionar características como la timidez y la baja autoestima que en ocasiones pueden llegar a limitar o favorecer el aprendizaje, dependiendo de las condiciones emocionales en que se encuentre y las relaciones sociales.

Para poder identificar las problemáticas que sufren los niños en esta etapa en sus aspectos emocionales, se considera importante analizar y conceptualizar algunos términos generadores como:

• Autoconcepto, que se refiere a la manera en que nos describimos e identificamos ante los demás.

• Autoestima, que es la parte en donde se le otorga un valor, aceptación o reconocimiento a este auto concepto.

DESARROLLO

Erickson, planteo la teoría del desarrollo psicosocial resalto sobre todo el contenido nuclear de cada estadio evolutivo y la posibilidad de que el moldeamiento social incline el desarrollo de manera positiva o negativa y dio un ejemplo como lo es la sobreprotección más la duda sobre las propias capacidades.

Esta teoría resulta interesante debido a que ciertamente la sociedad influye mucho en el desarrollo de la personalidad, ya que a esa edad los niños son más imitadores, debido a que suelen imitar lo que ven que hacen otros y además de que hay madres que suelen sobreproteger mucho a sus hijos y no permiten que se desarrollen plenamente y cuando se encuentran solos ellos mismos suelen dudar de sus capacidades.

Wallon menciona la capacidad del desarrollo del personalismo, que surge de entre los tres y seis años y es donde se construye la personalidad infantil y en el que frente a la orientación intelectualista que tendrá el niño en la vida, hay un fuerte predominio de la vertiente afectiva marcada por la especial necesidad que el niño tiene a esta edad (cariño, afecto, apoyo y reconocimiento). Resalta que este estadio se inicia de manera conflictiva, puesto que el niño se esfuerza en afirmar un YO que acaba de descubrir al final de la primera etapa

Ciertamente en esta edad, son muy marcadas las necesidades de los niños debido a que suelen ser más tiernos y cariñosos, además de que empiezan a demostrar la característica de que por cada cosa que ellos hagan, o practiquen se les reconozcan y se le apoye, En este sentido es donde se va creando con mayor fuerza un autoconcepto y autoestima pues depende del ambiente en el cual se va desarrollando.

Melanie Klein resalta la precocidad con que ocurren estos conflictos que son además más marcados e intensos que las versiones clásicas.

Y aunque ciertamente todos tiene relación se debe considerar influencias externas en el desarrollo de estas mismas, ya que muchos decimos que el niño refleja lo que ve en su casa o como son tratados, hay que mencionar que en ocasiones también el conflicto del niño introvertido se genera en el área escolar porque así como son tiernos también son crueles en cuanto a su tratar ya que ellos no miden el daño que pueden ocasionar con su manera de expresarse. Aunque todos venimos a este mundo con la meta de conseguir la integración efectiva en el mundo social en el que nos hallamos inmersos, algunos niños si se adaptan bien pero otros no, debido a conflictos que traen arrastrando desde sus casas o de la misma escuela y les resulta complicado o difícil adaptarse.

La mejor forma de comprender el desarrollo de la personalidad en los niños en esta etapa es evidenciar a través de observaciones y entrevistas con los protagonistas de este fenómeno. Se pudo observar que algunos de los alumnos son tímidos ya que tienden a aislarse y no jugar con sus compañeros, en algunos casos llegan a ser agresivos y envidiosos con sus cosas por temor a que se las lleguen a quitar o simplemente no se las devuelvan sus compañeros, al momento de salir a jugar por lo regular juegan solos y no dejan que se acerquen a donde están ellos porque sienten que invaden su espacio personal

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL AUTOESTIMA DEL NIÑO

Sociales:

La

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