Didactica

La didáctica es un concepto muy amplio en el cual muchos autores indagan sobre sus fortalezas y debilidades, la encontramos presente mayoritariamente en la educación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Para lograr un buen aprendizaje es necesario que el docente realice una buena transposición didáctica, la cual consiste en lograr que un conocimiento sabio se convierta en un conocimiento enseñado. Como dijo chevallard “La transposición didáctica es la trasformación del saber sabio (saber científico) al saber enseñable”( 1985, pág. 18) el cual a su vez sufre un conjunto de transformaciones hasta hacerse objeto de enseñanza. “la transposición de aquellos que saben a aquellos que no saben. Incluso luego de su designación como objeto a enseñar, continúa la transposición de éste, ahora como objeto de enseñanza, para luego convertirse en objeto enseñado.

El sistema didáctico está constituido por el saber, el docente y el alumno, pero no hay que dejar de lado el lugar donde se encuentra insertado el sistema didáctico el cual es la sociedad, (docentes, profesores padres de alumnos) en fin todo aquello que esté relacionado con el sistema de enseñanza. Tanto el sistema de enseñanza como los representantes de la sociedad son componentes de la noosfera. La interacción entre el sistema y el entorno social es llamada noosfera, allí se produce todo conflicto entre sistema y entorno. Es la instancia en la cual se realiza la interacción del sistema didáctico y su entorno para lograr la compatibilidad. La textualización es una de las características de la trasposición didáctica la cual abarca la desincretización del saber, despersonalización del saber, programabilidad de la adquisición del saber y publicidad y control social de los aprendizajes.

Si hablamos antropológicamente de los saberes es una respuesta a una pregunta, es necesario que toda pregunta tenga su respuesta y que igualmente toda respuesta este aceptada por la sociedad. La sociedad debe constantemente renovar los saberes, volver a examinar el currículo para verificar si la información está a corde con la sociedad o quedo atrás, si se encuentran información que ya no esté vigente simplemente de deben renovar los saberes enseñados en la escuela, para hacer entrar nuevas preguntas a los programas.

La trasposición didáctica genera reflexiones sobre los programas escolares, logra generar numerosas críticas frente a éste concepto. Encontramos criticas de ciertos autores como lo son petitjean, M.caillot lo cual critican fuertemente teniendo entre sus fundamentos que el saber sabio es el responsable de reducir los saberes escolares, y que los contenidos de la enseñanza no son únicamente saberes sabios sino que también influye las demandas de la sociedad. Otros autores critica el concepto de “deformación” de los saberes sabios, los contenidos de la escuela no son puramente los saberes sabios, sino que hay una re contextualización

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