Didacticas de las Matemaáticas, tecnicas utilizadas o enpleadas en el aula para el desarrollo de una clase

Didácticas

De Las

Matemáticas

ǀ

Universidad Católica Tecnológica del Cibao

 –UCATECI-

[pic 1]

Nombres:

Andri E. Beltré.

Yaneira De La Cruz.

Matrículas:

2014-1678

    2014-1677

Asignatura:

Didácticas De Las Matemáticas I

Tema:

Recopilaciones de Datos

Fecha de entrega:

03 de agosto del año 2016

Introducción

La asignatura Didáctica de las Matemática I comprende un conjunto de actividades teórico prácticas orientadas a preparar y ambientar al futuro Licenciado en Matemáticas en las tareas propias del ejercicio docente, al conocimiento de Teorías y estrategias metodológicas para promover formas de enseñanza que dinamicen procesos de aprendizaje significativo de la matemática en los niveles de educación básica y media.

El futuro profesional de la educación matemática, además de adquirir conocimientos teóricos, debe tener la oportunidad de laborar en el campo real de la docencia, con el propósito de desarrollar ciertas habilidades, destrezas y aptitudes que le permitan posteriormente desempeñarse con eficiencia en su profesión.

El propósito de realización de esta carpeta es dotar de conocimientos tanto teóricos como práctico  a los receptores con temas exquisitamente interesantes para el futuro profesional de la educación; en esta  abordaremos temas tales como los estilos de enseñanza de las matemáticas, sus componentes y sus enfoques, juegos que favorecen el desarrollo cognitivo matemático, y demás

I

niciamos este cuatrimestre educativo el día 04 de mayo del año 2016.

Esta asignatura tan importa ante apara mi carrera será facilitada por la maestra Licda. Carmen Méndez la cual es una excelente maestra, he tenido la oportunidad de recibir otras materias con ella y puedo decir que como maestra y como persona es excelente.

Iniciamos con un recogimiento  experiencias previas acerca de la asignatura y las expectativas a lograr en la misma.[pic 2]

 ¿Qué es didácticas de las matemáticas?

La didáctica de las matemáticas o educación matemática es una disciplina  científica cuyo objeto de estudio es la relación entre los saberes, la enseñanza y el aprendizaje  de los contenidos propios de la matemática.

Más tarde se acordó que las exposiciones serán de una manera lúdica  y que esta o cumpla con tres etapas las cuales serán: concreta, semiconcreta y abstracta.

Luego la maestra asigno los instrumentos que se construiríamos con materiales reciclados, cuales se escriben a continuación.

• Geoplano.
• Abaco.
• Tamgram.
• Regleta Cuisenaire.
• Rota folio.
• Dado.
• Peregrina.
• Domino.
• Crucigrama.
• Metro.

Cada uno de estos instrumentos debe tener una definición previa y cuál sería su utilidad en el aula.

 Del mismo modo dijo que el trabajo final de  seria una carpeta con la recopilación de experiencias y temas tratados en dicha asignatura

 Luego como de costumbre se paso a formar los grupos para las exposiciones. Yo pertenezco al grupo numero tres  que está integrado de esta manera:

• Andri E. Beltre.
• Bethania A. Pérez.
• Eliliam Almanzar.
• Marlyn Ibáñez.
• Johnatan Zorrilla.
• Yaneira De La Cruz.

La maestra asigno los temas a exponer por los grupos expositores.

Grupo 1: La matematización horizontal.

• Identificar la mate matización con textos generales.
• Esquematizar.
• Formular y visualizar  un problema de varias  maneras.
• Descubrir relaciones y regularidades.
• Reconoces aspectos isomorfos en diferentes problemas.
• Transferir un problema real a un modelo matemático conocido.
• Transferir un problema matemático s uno real.

Grupo 2: Matematización vertical

• Representar una relación mediante una fórmula.
• Utilizar diferentes modelos.
• Combinar e integrar modelos.
• Probar regularidades.
• Ejemplificar un modelo vertical.

Grupo 3: Resolución de problemas y la propuesta didáctica.

• El problema.
• Que es un problema.
• Resolución de un problema.
• Resolución de problemas como propuesta didáctica.
• Enseñar para resolver un problema.
• Enseñar vía la resolución de un problema.

Grupo 4:

• ¿Qué es una propuesta didáctica?
• La ciencia cognitiva.
• Disciplinas que han influido en las didácticas de las matemáticas.

Grupo 5: El conductismo.

• ¿Qué es el conductismo y el neo conductismo?
• Aportes del conductismo y el neo conductismo a las didácticas de las matemáticas.
• El asociacionismo de Thorndike.

Además adicional a cada grupo se le asigno exponer lo siguiente:

• Grupo 1: ¿Qué es el eje humanista?
• Emprendurismo.
• Calidad.
• Perfil del docente de matemática.
• Etapas de la enseñanza de una clase de matemáticos.

Miércoles 11 de mayo de 2016

Iniciamos la clase con una retroalimentación sobre los temas tratados en el encuentro anterior se hablo de los acuerdos y se hablo de la carpeta final.

 Luego pasamos con el grupo1 con el tema la matematización horizontal de cual se presenta un breve resumen sobre sus estilos componentes

La matematización horizontal, nos lleva del mundo real al mundo de los símbolos y posibilita tratar matemáticamente un conjunto de problemas. En esta actividad son característicos los siguientes componentes:

• Identificar  las matemáticas en contextos generales
• Esquematizar  formular y visualizar un problema de varias maneras descubrir relaciones y regularidades
•  Reconocer  aspectos isomorfos en diferentes problemas.
• transferir un problema real a uno matemático.
• Transferir  un problema real a un modelo matemático conocido.

Este tipo de matematización tiene los siguientes enfoques:

• Estructuralista
• Mecanicista.
• Empiricista.
• Realista.

Luego el grupo #5 trataron los temas el domino y el ábaco  y los cuales presentaron un poco de su historia y sus usos educativos.

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