Diplomado Tercer Modulo Producto 13

Producto 13

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESAROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA

TEMA. Relaciones en la naturaleza GRADO. 2do

ASIGNATURA: Exploración de la naturaleza

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe características de lugares donde viven animales y plantas silvestres.

PRIMER ETAPA: DIAGNOSTICAR

Se analizaran las actitudes, prácticas, creencias y conocimientos de los alumnos de flora y fauna de la comunidad.

1er paso: Por medio de lluvia de ideas, en forma grupal se cuestionara a los niños que tipo de plantas y animales conocen.

2do. Paso: Realizar una lista en el pizarrón según las aportaciones de los alumnos.

3er Paso: El docente escribirá en su diario de campo lo que observe en los niños (actitudes, prácticas, conocimiento) sirve para evaluar los conocimientos previos e involucrar a los alumnos en los aprendizajes esperados (producto y evaluación).

SEGUNDA ETAPA: CLASIFICACION

El alumno conocerá, describirá y clasificara flora y fauna según sus características de cada región.

1er Paso: Se realizara un diagrama donde se indique el lugar donde viven, clasificándolos en silvestres, domésticos u otras regiones.

2do. Paso: Investigan e identifican cuales animales y plantas son de la comunidad.

3er Paso. Los animales ajenos de la comunidad se investigaran a que región pertenecen según su alimento y clima. (Bosque, selva, desierto, etc.)

4to Paso. Se integraran por equipo para exponer cada una de las regiones naturales que se investigaron. Este será producto y evaluación.

TERCER ETAPA: VISITA A ZOOLOGICO

En una clase vivencial conocerán los animales de diferentes zonas de habitad.

1er paso: Asistir al zoológico más cercano de la comunidad y observar animales y plantas directamente.

2do paso: Realizar las anotaciones necesarias de la información recabada en la visita.

3er paso: Por equipo platicaran sus experiencias e investiguen los cuidados que requiere cada especie.

4to paso: Individualmente elaboraran un escrito sobre las experiencias obtenidas y su opinión de lo positivo y lo negativo de la existencia de zoológicos.

DESCRIPCION DEL HÁBITO A CAMBIAR

Los niños están motivados por que se parte de su interés para investigar y explorar nuevos aprendizajes, donde sus experiencias y creencias irán cambiando favorablemente en el cuidado del medio ambiente.

Sus actitudes serán más independientes en tomar decisiones con respecto a un conocimiento ético según de lo

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

En la primera etapa se pretende involucrar al alumno en el tema a tratar, en la segunda etapa el alumno se apropiara de nuevos saberes para actuar conciencia, modificando actitudes frente a la sociedad y la

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